小学语文课程《认一认》教学设计

小学语文课程《认一认》教学设计

教学目标：

1、认识本课16个生字，能够读准它们的字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

教学重难点：

认读16个汉字。

课时：二课时

教学准备：

图片、生字卡片、小黑板

教学过程：

第一课时（7）

一、导入：

同学们，今天我们来和几个汉字宝宝交朋友好吗？

二、出示插图，认识汉字

1）出示插图，仔细观察，说说图上画了些什么？

2）学生自由交流

3）出示汉字，自由识记，数一数，你已经认识了其中的`几个汉字？你是怎样认识它们的？

4）指名认读，对每个发言的同学做适当的表扬和奖励。

5）教师领读生字，学生跟读，注意正音。

6）指导学生读出韵味。

7）说说你是怎样记住它们的？在生活中你见过它们吗？在哪里见过？

8）多种形式认读生字。（开火车、小老师领读、同桌读）

9）练习用生字组词，并说一句话。

三、巩固练习：

1、摘苹果

生字写在卡纸做的苹果上，贴在黑板上，让同学上来认读对了后，摘下来送给好朋友。

1、找朋友

发生字卡片，一个同学说：我找“人”，我的朋友在哪里？持人字卡片的同学说：你的朋友在这里。

2、补充拓展

出示词语，请同学认一认，读一读。

四、作业设计：读词语，认读生字并组词。

板书设计：

人口手足舌牙耳目

金木水火山石田土

第二课时（8）

一、听儿歌导入：

1、听老师读儿歌，听听里面都写了哪些东西？

红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。

石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。

2、学生自由交流：（我看到了——）

二、出示图文，读准字音。

1、看看图认认字，能说出几个就读几个。

2、小老师领读，教师及时正音。

3、指导学生读出韵味。

三、图文结合，识记字形。

1、读读汉字，看看图画，找找有什么相似之处，跟同桌交流一下。

2、学生自由发言，教师及时表扬识记巧妙的同学。

3、教师小结：

这些汉字也是由事物的形状变化而来的。

在记它们时，只要仔细想想它们的样子，就能帮助你记住了。

4、用字组词，再说一个句子。

四、练习巩固

1、摘苹果（出示生字认读）

金木水火山石田土

2、图和文字交朋友（发下图片和字片）

3、认一认，读一读

火山水田水土

金石木头石子火山石

4、猜谜语

一横一竖，一撇一捺

十加一

口里加个十，分成四小格。

人字在中间，左右各一点。

作业设计：认读词语，用你喜欢的两个词语说句话。

板书设计：

金木水火山石田土