对环境的感觉的教学设计
对环境的感觉的教学设计
教学方法
实验观察、分析与归纳、引导讨论、交流与合作。
课 时
2课时
课前准备
1.收集有关人的感觉方面的资料。
2.教学器材不同形状的物体、铅笔、小镜、酒精、四只小玻璃杯、水、少量盐、糖、咖啡、食醋、有关投影片。
教学流程设计
学习内容
学生活动
教师活动与意图
一、 新课引入
二、 新课教学
1.感觉器官与感受器
2.皮肤的感觉功能
3.鼻和嗅觉
4.舌和味觉
三、 复习巩固
1.知识小结
2.课堂练习
3.设疑
1.思考:同桌交流,并汇报
2.学生读图1—1后归纳:
交流与讨论:①你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些?大家的结论一样吗?②小明为什么要带着耳机欣赏音乐?
3.学生小实验: ① 同桌一组,其中一人闭上双眼,另一人拿出一个物体让他触摸 ② 请一位同学闭上双眼,另一位同学用两只铅笔分别轻轻地点在他的背、手臂、手指等处,观察哪一部分皮肤的感觉特别敏感。
4.观察教师实验
观察:用小镜子仔细观察自己的舌头的表面形态有什么特征?再观察挂图、模型,并将舌头的特征描述出来。
实验:探究舌头的不同部位对甜、酸、苦、咸刺激的敏感程度
5.学生自己总结并交流。
6.完成作业
1.设问导入:当你走进百花盛开的大花园时,你会看到什么?闻到什么?
2.设问引导学生读图1—1:图中的人感觉到了什么?然后归纳。鼓励学生交流与讨论:
3.设问:皮肤内有许多感受器,你知道皮肤能感受外部环境中的哪些信息?组织学生进行实验。
4.实验1:取三个杯子,分别盛上冷水、温水和热水。
实验2:辨别四个棕色小瓶中分别装的什么物质:酱油、食醋、酒精、自来水。
5.知识小结
6.设疑:人为什么要长两只耳朵,两只耳朵却不长在一起?鼻子却长在一起呢?(下节探究)
教学过程设计
一、新课引入
春天来了,当你走进百花盛开的大花园时,你会看到什么?闻到什么?……你会看到鲜艳的花朵、闻到诱人的.芳香、听到鸟儿婉转的歌声……这些奇妙的感觉是如何产生的?我们身体中哪些器官具有感觉功能?它们是如何感知周围不断运动和变化的环境呢?如果我们失去了感觉,我们的生活将会怎样?
二、新课教学
1.感觉器官与感受器
自然环境在不断变化。阳光、温度、食物、水源是生物生存的必备条件,如果生物不能很快察觉周围环境的变化,就无法生存下去。
设问引导学生读图1—1:图中的人感觉到了什么?然后归纳:人通过耳听、鼻嗅(闻)、眼看、手摸、口尝感觉到了周围的环境和物质世界。
鼓励学生交流与讨论:①你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些?大家的结论一样吗? ②小明为什么要带着耳机欣赏音乐?
结论:人类有各种不同的感官和感受器,能感受各种不同的刺激,产生各种不同的感觉。
2.皮肤的感觉功能
设问:皮肤内有许多感受器,你知道皮肤能感受外部环境中的哪些信息?
学生小实验: ① 同桌一组,其中一人闭上双眼,另一人拿出一个物体让他触摸,并叫他说出所触摸物体的形状、大小、冷热,软硬及粗糙还是光滑。
② 请一位同学闭上双眼,另一位同学用两只铅笔分别轻轻地点在他的背、手臂、手指等处,观察哪一部分皮肤的感觉特别敏感。