对环境的感觉的教学设计

对环境的感觉的教学设计

教学方法

实验观察、分析与归纳、引导讨论、交流与合作。

课 时

2课时

课前准备

1．收集有关人的感觉方面的资料。

2．教学器材不同形状的物体、铅笔、小镜、酒精、四只小玻璃杯、水、少量盐、糖、咖啡、食醋、有关投影片。

教学流程设计

学习内容

学生活动

教师活动与意图

一、 新课引入

二、 新课教学

1．感觉器官与感受器

2．皮肤的感觉功能

3．鼻和嗅觉

4．舌和味觉

三、 复习巩固

1．知识小结

2．课堂练习

3．设疑

1．思考：同桌交流，并汇报

2．学生读图1—1后归纳：

交流与讨论：①你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家的结论一样吗？②小明为什么要带着耳机欣赏音乐？

3．学生小实验： ① 同桌一组，其中一人闭上双眼，另一人拿出一个物体让他触摸 ② 请一位同学闭上双眼，另一位同学用两只铅笔分别轻轻地点在他的背、手臂、手指等处，观察哪一部分皮肤的感觉特别敏感。

4．观察教师实验

观察：用小镜子仔细观察自己的舌头的表面形态有什么特征？再观察挂图、模型，并将舌头的特征描述出来。

实验：探究舌头的不同部位对甜、酸、苦、咸刺激的敏感程度

5．学生自己总结并交流。

6．完成作业

1．设问导入：当你走进百花盛开的大花园时，你会看到什么？闻到什么？

2．设问引导学生读图1—1：图中的人感觉到了什么？然后归纳。鼓励学生交流与讨论：

3．设问：皮肤内有许多感受器，你知道皮肤能感受外部环境中的哪些信息？组织学生进行实验。

4．实验1：取三个杯子，分别盛上冷水、温水和热水。

实验2：辨别四个棕色小瓶中分别装的什么物质：酱油、食醋、酒精、自来水。

5．知识小结

6．设疑：人为什么要长两只耳朵，两只耳朵却不长在一起？鼻子却长在一起呢？（下节探究）

教学过程设计

一、新课引入

春天来了，当你走进百花盛开的大花园时，你会看到什么？闻到什么？……你会看到鲜艳的花朵、闻到诱人的.芳香、听到鸟儿婉转的歌声……这些奇妙的感觉是如何产生的？我们身体中哪些器官具有感觉功能？它们是如何感知周围不断运动和变化的环境呢？如果我们失去了感觉，我们的生活将会怎样？

二、新课教学

1．感觉器官与感受器

自然环境在不断变化。阳光、温度、食物、水源是生物生存的必备条件，如果生物不能很快察觉周围环境的变化，就无法生存下去。

设问引导学生读图1—1：图中的人感觉到了什么？然后归纳：人通过耳听、鼻嗅（闻）、眼看、手摸、口尝感觉到了周围的环境和物质世界。

鼓励学生交流与讨论：①你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家的结论一样吗？ ②小明为什么要带着耳机欣赏音乐？

结论：人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种不同的刺激，产生各种不同的感觉。

2．皮肤的感觉功能

设问：皮肤内有许多感受器，你知道皮肤能感受外部环境中的哪些信息？

学生小实验： ① 同桌一组，其中一人闭上双眼，另一人拿出一个物体让他触摸，并叫他说出所触摸物体的形状、大小、冷热，软硬及粗糙还是光滑。

② 请一位同学闭上双眼，另一位同学用两只铅笔分别轻轻地点在他的背、手臂、手指等处，观察哪一部分皮肤的感觉特别敏感。