中国现代诗三首死水教学设计

中国现代诗三首死水教学设计

教材分析（教材重点、难点、双基分析）

1、通过诵读来感知《死水》的“三美”，中国现代诗三首——死水。

2、训练学生揣摩《我爱这土地》和《赞美》的诗歌意象，读出诗歌意韵的能力。

教学目的（知识能力、德育的目标要求）培养学生热爱祖国、热爱民族、追求真善美的思想感情和良好的审美趣味。

教具教学方法

教学过程学生活动

一、导入《死水》

《再别康桥》是那么空灵柔美，给我们描绘了一条有着“彩虹般梦境”的康河。而闻一多的《死水》则给我们带来了截然不同的感受。

二、结合背景资料指导学生吟诵《死水》。

1．诵读提示：《死水》是新格律诗的代表作之一。四句一节；行数、字数整整齐齐；停顿、韵脚斩截自然，遣字造句绘声绘色。具有“三美”。

2．让学生在读的过程中留意诗句中有关色彩的描绘。

3，高中三年级语文教案《中国现代诗三首——死水》。让学生读出反讽意味和强烈的憎恨之情。

三、在反复诵读的基础上，让学生说出“死水”的象征意。（讨论）

明确：答案不要求一致，可以有如下几种说法：

（1）“死水”象征美国社会，那是一个外表繁华、内里充满罪恶的社会。

（2）象征北洋政府。当时腐败的北洋军阀政府制造了震惊中外的“三一八”惨案，激起全国人民的愤慨。

（3）象征黑暗的中国。

四、让学生结合赏析资料自读《我爱这土地》rJ提示：注意读出其中缠绵而深沉的感情。

诗的第一节使用了由一系列“的.”字组成的长句，诗意层层深入。第二节陡然来了一个大转折，就像一个高明的歌唱家，充分理解乐谱最后一个休止符的意义，他吸够了气，蓄足了势，终于唱出了最高的一个音符。

五、做练习：对这首诗的赏析，不恰当的一项是。

A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C“然后我死了，艘羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D“为什么我的眼里常含泪水？咽为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人自己。

答案：D。

六、结合赏析资料自读《赞美》。

教师提供几道思考题：

1、哪句诗点出了时代的环境？

明确：“荒凉的亚洲的土地上”。

2、作者讴歌的是什么人？

明确：“人民”、“农夫”

3．这首诗的“诗眼”是哪句诗？

明确：“一个民族已经起来”。

七、让学充满感情地朗读这首诗。

八、布置作业

“从这两首诗中任选一篇写一篇短评，角度不限，字数在300至600字之间。

板书提纲：

死水闻一多

闻一多格律诗“三美”主张：

1、音乐美

2、绘画美

3、建筑美

中国现代诗三首——死水。。