《画风》的教学设计与课堂实录

《画风》的教学设计与课堂实录

教材分析

画风，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。看了赵小艺的画后，陈丹却说：我也会画风了。三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。我们喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。

教学目标

1.会认7个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学过程

第一课时

一、 情境导入

1、 播放课件

师：听，这是什么声音？ （风声）

2、 你感受过风吗？什么感觉？

3、 风感受得到，那能画出来吗？今天我们要学习的新课文就是

板题：画风

二、 初读课文

1、 有这么三个小朋友在一起画画，他们是

出示人物，名字带拼音 指读

2、 去掉拼音，指读 齐读

3、 给涛和艺找朋友

4、 引读第一小节，再指名填空

宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画，他们在洁白的纸上画了（ ）、（ ）、（ ），陈丹还在树上画了几只（ ）。

5、 自由读课文，要求读正确读通顺

6、 出示找找说说，巩固识字

7、 分节检查读，正音多音字：旗杆 转

思考：课文说了件什么事？

三、 精度感悟

1、 默读课文，他们是怎么画风的？用波浪线划出相关的句子

2、 指名说，交流答案

板书：飘动的旗子

弯弯的小树

斜斜的雨丝

转动的风车

3、 分别出示赵小艺、陈丹、宋涛的画，指名读相应的小节给画配音

指导朗读，个性点评

我能！ 我听出了你的自信

棋子在空中飘着。 这棋子红艳艳的，飘得高高的，真美！你再读读

弯弯的小树 小树，你怎么了？

你还能说几片什么？几条什么？

赵小艺今天可开心了，小朋友在她的启发下都画了风，于是她又画了一个。我们来给她的第二幅画配音吧！出示课件：赵小艺的第二幅画，第八自然段的文字。

指名读

我还能画！ 赵小艺越来越兴奋了

4、 引读最后小节

孩子们，你们体会到了什么？

5、 师：你们最喜欢他们中的哪一个呢？

6、 四人小组分角色练读

7、 指名小组分角色展示读

四、 写字指导

1、 师范写艺、丝

2、 学生观察，发现都是上下结构的字，但艺上短下长，丝上长下短

3、 引导孩子们再看看课文中其他上下结构的`字，观察交流

4、 学生每个字写一个

第二课时

一、 全班分角色朗读课文

二、 探究画风的方法，训练表达

1、 小组讨论画风的方法

2、 全班交流画风的方法

3、 四人小组合作画风

4、 展示小组作品，派一名代表说

三、 讨论交流：声音、气味也是一种看不见，摸不着的东西，你能用什么方法画出来呢？

（引导孩子可以画与之相关的事物来表现）

四、 课后延伸，学习叶圣陶的诗《风》

五、 写字指导

六、 作业

1、 会认7个生字，会写12个要求写的字

2、 能用恰当的语气有感情的朗读课文

3、 声音、气味也是一种看不见，摸不着的东西，你能留心观察身边的景物，画出声音来吗？