“对外友好往来”教案设计 教案

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“对外友好往来”

教学目标

基础知识

了解

使学生了解隋唐对外交往比较活跃情况（对日本、新罗、天竺等）

掌握

使学生掌握日本遣唐使来华、鉴真东渡日本、玄奘去天竺等史实

过程与方法

分析原因

通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好往来的情况，启发学生思考当时出现频繁的交往高潮的原因

归纳影响

归纳隋唐时期我国同亚洲各国友好往来所产生的重大影响

求同比较

比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性

推理意义

通过分析佛教传播过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义

情感态度价值观

民族自豪感

通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪

崇敬伟人

通过感受鉴真六次东渡日本、玄奘历时18年的西游和历时19年译经生涯的艰难，使学生从心里崇敬这些勇于奋斗、贡献巨大的伟人

教学重点：唐朝与日本、天竺的友好交往

教学难点：隋唐对外交往频繁的原因以及这种交往同今天对外开放的区别

教学过程

导入新课

提问：《西游记》里，唐僧师徒到哪里取经？（“西天”）

指出：它就是“天竺”（副板书），相当于如今印度、尼泊尔等国。

设问过渡：唐僧到了天竺以后，怎样学习佛经？成绩如何？请看26页“导入框”和课文内容。

指出：这件事说明了唐朝对外交往的活跃。

提问：唐政府实行什么样的对外政策？（开放性的政策，鼓励各国商人来中国贸易，允许他们长期居住在中国。）影响如何？（这使唐朝在世界上享有很高声望，各国称中国人为“唐人”。）

指出：当时与隋唐关系最密切的国家有日本、新罗、天竺等。

组织学生学习和探究新课

遣唐使和鉴真东渡

学生阅读27-29页有关的课文、插图、资料和注释，根据教师的提问在书上标注答案：

1、隋唐时期，有哪些人从日本来中国？（遣隋使、遣唐使、留学生、留学僧等）

2、根据28页“动脑筋”：日币与唐币有哪些相似之处？（外形、图案、文字、年代：“开元”比“和同”早88年）日本受唐朝文化影响很大，还表现在哪些方面？（政治制度、文字书法、社会风尚、都城建筑、铜钱样式、诗歌、菜肴、茶道、登高节等）

3、那时唐朝赴日本的人当中，最有名的是谁？（鉴真）