部编九下写作：布局谋篇名师教学设计

阅读：321 2018 12 01 标签： 部编九（下）写作：布局谋篇（名师教学设计）第三单元写作 布局谋篇知识与技能1．指导学生学习布局谋篇的方法。2．能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升写作水平。过程与方法1．通过对学生习作、佳作在结构上的探讨，提高学生谋篇布局的能力。2．引导学生针对本单元的训练内容，结合学过的课文所运用的谋篇布局的方法，让学生尝试为文章布局谋篇。情感、态度与价值观让学生在作文修改、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会写作的快乐。重点通过讲解、写作实践，提高学生布局谋篇的能力。难点掌握布局谋篇的方法，鼓励学生在写作结构上力求创新。1课时一、新课导入汉高祖刘邦曾赞张良：“运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。”汉代刘向说道：“谋先事则昌，事先谋则亡。”军事战争中需要运筹帷幄，事先对整体战争进行布局指挥。作文中也需要布局和谋篇，事先为作文建立骨架，文章若没有骨架，血肉必没有依附，文将不成章。所以，在作文前要对文章的结构进行合理布局，这样，文章才能一脉贯通。现在，我们一起学习作文的布局和谋篇。二、布局谋篇精讲1．学生自由阅读写作“布局谋篇”，整体感知内容。2．分组讨论问题，教师点拨归纳。1什么是布局谋篇？布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。2怎样才能更好地布局谋篇？首先，要围绕中心和所选择的材料，拟出全文的框架。框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使用也才能各得其所，即所谓“言之有序”。其次，在通盘考虑的基础上，列出写作提纲。列提纲是在写作框架的基础上，进一步明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。3在布局谋篇方面出现的问题主要有哪些？学生结合平时的作文，讨论后回答，教师归纳。多媒体出示：①撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写作时，中途岔出别的话题；②恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算哪，思路缺乏条理性；③层次不清，分段失当，三段式屡次出现，结构严谨欠缺；④缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫、伏笔；⑤剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。三、技法点拨回忆第二单元所学课文，探讨课文所运用的布局谋篇的方法。学生以《孔乙己》为例，通过小组讨论后，自由发言，教师点拨后，全班同学合作探究，得出结论。《孔乙己》运用一线穿珠法，以时间为序，以“我”即小伙计为线，通过“我”的所见所闻，记叙了孔乙己悲惨的一生。其中写“孔乙己”断腿之前，又采用了片段组合法，通过描写孔乙己5个生活片段，即①众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；②众人讥笑孔乙己考不中秀才；③孔乙己为偷书作辩解；④孔乙己教小伙计识字；⑤孔乙己给小孩子们分茴香豆，再现了一个地位低下但追求功名，穷困潦倒但好吃懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又质朴善良的下层知识分子的形象。文章在写孔乙己断腿之前到断腿之后，用“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”过渡。四、写作实践阅读下面文字，然后作文。我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。写作提示1．要围绕“在路上”，确定合适的立意。2．“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。3．根据布局谋篇的要求，先与同桌交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议；再根据同桌的建议，列出写作提纲，完成写作。佳作欣赏在路上