作文技巧一线串珠法.doc

作文技巧一线串珠法 篇一：作文：一线串珠明确线索 作文：一线串珠明确线索 刘熙载《艺概》：惟能线索在手，则错综变化，为吾所施。 美文品读 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾??”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。 “这笑容又仿佛是那儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。” 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，缩在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。 文中勾勒出几幅唯美的画面？它们是怎样有机联系起来的？ 答：共勾勒了三幅画面①画中的小天使，②路旁的村童，③茅屋里的老人；都有一个共同点――“抱着花儿，向着我微微的笑”。作者勾勒的三幅画面，在描写上有什么共性？ 三幅画面有着相同的景和物：雨、月、花营造了一个大的意境，静谧澄静、优雅， 文字中都散发出一种美妙的境界――真、善、美。三幅画面，虽然形态各异，但有着一致的精神内涵。一线串珠，形散神聚。 三幅场景是怎样自然过渡的？有什么特点？ 有两个过渡句“严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象”、“又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象”。都是用一句话，简要引出下文。 异曲同工 月亮圆了 1．月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃的。我和妈妈坐在阳台上，静静地看着月亮。（线索与题目紧密联系，在美好的情境中展开情节，富有诗意。） 2．“还记得你小时回家过中秋节吗？那时你整天缠着外婆，淘气得很。外婆那么大的年纪了，不仅要忙着张罗拜神的事，还要照顾你，她也不介意，笑呵呵的陪着你闹，给你做灯笼，中秋晚上还陪你放烟花??”妈妈念叨着，月光之下，她的眼睛很亮，很动情，似乎储满了对我儿时的回忆。（第一次写眼睛，神态描写与语言描写相照应。通过妈妈的语言展开对中秋的回忆，有直接叙述所没有的效果。） 3．妈妈小心翼翼地点亮灯笼，柔和的光辉洒满房间。窗外，月儿高高地悬在幽静的空中，格外的圆，黄灿灿，亮晃晃的。天地之间一片静谧。 （线索表述上稍有变化，又恰如其分。） 4．“今年中秋又不能回去了，唉，也不能打个电话，不知外婆还记不记得挂灯笼，给神像上香，晒月亮??”妈妈把灯笼挂在门上，嘴里念叨着。侧面看妈妈，她的眼睛，在明亮的月光下有一种淡淡的忧愁，不用说她一定是牵挂远在家乡的姥姥。 （第二次写眼睛，语言描写、神态描写巧妙搭配） 5．月亮还是那样圆，黄灿灿，亮晃晃的。妈妈把桌子搬上阳台，摆上瓜果。 （再用线索过渡，反复但不觉得重复。） 6．“月光光，照地堂??”妈妈哼着小曲儿递给我几柱香。“来，许个愿，学业进步，快点长大??”妈妈双手合十，嘴里念叨着。“这是你外婆教给我的，是我家乡的习俗，愿下半年平平安安，一切晦气都走开??”妈妈默默自语，眼睛像亮晶晶的星星，满是希望。（第三次写眼睛，神态描写与语言描写相得益彰。） 7．月亮又圆了，黄灿灿，亮晃晃的。外婆家的村里终于装上了电话。 （线索既有结构上的过渡作用，又表明时间的转换，巧妙地过渡到下一段。） 8．“有，当然有，我们家每年都记得挂灯笼，拜月亮的。”妈妈笑呵呵的，眼睛里充满喜悦。“咦？是吗？土地庙搬到桥对面是吗？”“爸，你也提醒提醒妈，不要老是抽烟，对身体不好，出门要多穿点衣服??”长久的挂念，在这一刻通过无形的电波，温暖了电话两头。 （语言描写有丰富的潜台词，文简而意丰） 1．所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。 2．所谓“线”是文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用，它可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、一幅画面、一个话题、一句感想?? 3．所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。 4．这是一种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。丰富的联想和想像、时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。 5．这种构思方式适合写记叙文，议论文，更适合写散文。 作文发送到 请在邮件主题上标注好 网校、姓名、学校 出自内心真诚的心灵选择，才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草，才能点化二十四桥的清风明月，才能渲染香炉峰间的日照紫烟。 ——《美丽一次》片段 夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，惟有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇浜。 作文很好地仿用了苏轼《江城子》的下阕： 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。 诗人海子在《面朝大海春暖花开》中说：从明天起，做一个幸福的人｜喂马，劈柴，周游世界｜从明天起，关心粮食和蔬菜｜我有一所房子，面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人＼恪尽职守，坚守岗位＼从今天起，关心环境与他人＼我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。 “漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来’。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式．龚自珍曾说过‘落红不是无情物。化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。” “‘君不见黄河之水天上来．奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。’流年似水，时光如电地过去．也许，只有历史才能让‘无字碑头镌字满’，也许也只有历史．才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数．流水高山心自知．”篇二：一线串珠记忆法 一线串珠记忆法 一线串珠记忆法是 利用联想规律进行记忆的方法。它的特点是将内容相似的材料集中在一起记忆。联想是在头脑里从一事物想到另一事物的心理活动。记忆必须以联想为基础，联想是记忆的重要方法。人在记忆客观事物时，总是按照它们彼此的关系和联系去识记、保持和再现的。一线串珠记忆那是根据记忆的这一重要原理创造的。它尤其适用于记忆同音、近音、同形、近形字，同义、近义词等字词，在汉语和外语等各种学习中有广泛用途。例如，北京景山学校和辽宁省黑山北关实验学校经过长时间的实验，证明这种运用记忆!方法识字，效果明显优于其他识字方法。 一线串珠记忆法的一般步骤是： 1．集合同类材料。譬如，集合与“清”字的字形、字音相近的字：请、清、情、持，晴、睛等。 2．记住同类材料的相同或相近之处。如上例，与“清”字的字形相近的字，声音多为“青”字。 3．根据同类材料中各自的特点，加以区别，记在它们。的不同之处。如“晴”与天气有关，所以是“日”字旁，睛”与眼有关，所以是“目”字旁。篇三：一线串珠光艳夺目——记叙的线索作文指导 一线串珠光艳夺目 ——记叙的线索 一、培思训练，导入线索 请你说出几个《西游记》中的故事名称 谁能说说这一百多个故事是围绕什么构成的一个整体的？围绕“西天取经”一线贯穿，师徒四人历经九九八十一难，去西天取得真经。把《西游记》比作一件光彩夺目的珍珠项链，珍珠就是这些故事（素材），那这条金缕银线就是贯穿始终“西天取经”这一事件，我们把它叫做记叙文的线索。 二、学习目标 1.认识“线索”：理解记叙文线索的主要作用和常见类型。 2.设置“线索”：根据写作思路、叙述方式等设置记叙线索。 3.运用“线索”：写作记叙文，努力做到线索明确，内容集中，层次分层。 三、链接文本，认识线索 回顾相关记叙文，梳理线索的类型： 人物：《我的母亲》 事件：《散步》、《社戏》 事物：《我的第一本书》、《羚羊木雕》、《皇帝的新装》 情感变化：《藤野先生》、《阿长与山海经》 空间（地点的变化）：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》 时间（事情的发展）：《最后一课》 学生活动：先梳理归类，具体分析一篇文章的线索，并体会其作用。 总结归纳： 概念：线索是指贯穿全文，使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。 作用： A就文章结构而言，线索可以使文章内容更有序、更集中。 B就文章表情达意的功能而言，线索是作者思路的体现，贯穿全文，因此它本身常常凝聚着文章的思想感情，甚至带有象征意义。 四、小试牛刀，设置线索 技法点播（微课） 安排线索应注意的问题： 1.线索必须与所写内容紧密相关；必须有利于记叙情节的开展；必须有利于表达文章的中心思想。 2.线索一经确定，就用它组织所表达的内容。 3.线索的安排，要做到首尾呼应，使全文上下一致，结构严谨。 16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。那锁小巧精致，有金黄色的光泽，然而妈妈却觉得它十分碍眼。 一天早晨，妈妈为女儿清扫屋子。她照例又瞥了那铜锁一眼，却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久，于是心里有了一种隐隐的不安。她快步走过去，捡起一团废纸，匆匆地展开。那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字：“我爱你??”妈妈的脸一下子变得煞白，她慢慢地将纸装进了衣袋里，眼睛定定地盯着那把小铜锁。 下午刚过五点半，女儿就回来了。她看起来兴高采烈而又带点神秘。妈妈不动声色地看着女儿神采飞扬的脸，平静地问道：“有什么事让你这么高兴？”女儿心虚似的低下了头，连连说：“没，没有??”妈妈把手伸进了口袋里，却什么也没有掏出来。她像平常一样，对女儿说：“去做作业吧，吃饭时我叫你。”然后转身进了厨房。 女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。她一看小铜锁开着，就拍了一下自己的脑袋自言自语道：“我怎么这么不小心！秘密可别被妈妈发现了！”悄悄来到门边的母亲听到这里，心情愈加沉重了。她边往厨房里走，边想：看来必须得同女儿谈一下了。 “吃饭了！”妈妈把饭菜放好了，向里屋的女儿喊道。 门应声开了，女儿左手拿着作业本，右手托着精美的礼品走了出来。妈妈一下惊呆了：那不就是她在女儿抽屉里看到的东西吗？ 女儿来到饭桌前，将礼品交给妈妈。妈妈愣愣地接了。女儿有点羞涩地说：“妈妈，这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼物。祝您生日快乐！”她顿了顿，又继续说道：“老师说，我昨天晚上写的那篇作文，也有可能发表呢，我念给您听听吧。”她翻出作业本，深情地念道：“我爱你，妈妈。你是一个多么慈祥，多么懂得尊重女儿的人??” 思考：本文的线索是什么？线索除了起到推动情节发展的作用，还包含什么象征意义？ 请你设想一下文章的结尾?? （妈妈的手紧紧地捏着那张已经被汗水湿透的纸，想起那把被锁匠打开的小铜锁，百感交集。） 文章感情真挚，用一个平常不起眼的工具“锁”作为全文的线索。作者在文章开头先设置悬念，然后一步步通过故事情节的发展来解开悬念。 一个“锁”反应出了两代人的不同心理，她不仅有着母亲对女儿深深的关爱，还寄托着女儿对母亲的爱。但是，文章也告诉家长，要尊重孩子的隐私。 五、范文引领，运用线索 以下两个写作任务，任选一题，作文。 1以“想念”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 2以《今年春天我很》为题，写一篇作文。不少于600字。 审题指导：1.想念的内容和原因2.发生的时间在春天 线索确定： 简要提纲： 《想起了父亲苍老的脸》 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空…… 小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。 然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“务农”。交表时，我紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师…… 天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视线。我的心微微地颤抖…… 夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却…… 只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了…… 哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。 哦，爱在心灵深处…… 赏析角度： （中心明确，选材新颖，思路通畅，线索分明，语言特色，结构特点） 1. 明线索：回忆中“父亲的脸”贯穿全文。 2. 暗线索：我对父亲的感情变化：自豪——伤感——责怪——悔悟 3. 描写细腻，语言优美。景物描写外貌描写给人留下深刻的印象；多种修辞手法的运用，更给文章增色不少。 4. 结构严谨，首尾呼应。文章以我的感情变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有醒悟，层次分明，一气呵成，文自然。