上课用作文语言指导.ppt

接下来，我的小学时代几乎都是在与太阳赛跑，在夕阳未落前返家，欣赏着蕉园上那绝美的落日。我对生命的美感就是从那时有的，我觉得如果不比时间跑快一步，就没有空间、也没有心情享受落日的美景了。? 只是，生命的悲情是，我们自以为比时间快一步，但岁月也很快地被时光掩埋。? 对人生高远的目标，虽然我们也曾像与太阳赛跑时一样地奔赴前程，有时站在红门前微笑，以为赢过了什么，但夕阳总是在我们微笑时，依然沉落。? “死”了很多次 在校园的篱笆下 有两个同学在说话—— 一个说: 昨天晚上, 爸爸送我一副军棋 我高兴死了. 一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了. 一个说: 今天的算术测验, 我别想得到好成绩, 题目难得要死. 一个说: 这几道题目, 正巧我都复习了, 运气好得要死. 一个说: 我有本连环画, 真是好看得要死. 一个说: 我有盒巧克力, 真是好吃得要死…… 两个人谈话不到十分钟, 已经“死”了很多次. 有什么办法能不“死”呢 修改前： 一个说:前天半夜里,有只老鼠爬上床, 把我吓死了。（单调、乏味） “文章，乃经国之大业，不朽之盛事。”小小一篇文章，是学生生活的再现，是内心世界的显现，是思维之泉的结晶，是思想火花的飞射。 优秀作文或者优秀的表述答题的一个重要方面在于语言的优秀。优秀的语言具有强大的穿透力，能飞跃层层的阻隔渗透人心；具有强大的融合力，能交融孤寂的心灵 方法二：善用修辞，来一点“形象” 原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些”小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。 （用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。）  读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情。 爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人留?? 在家里?。桌上的台灯发出明亮 的光芒，像一只大大 的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。 示例三：我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的身影，体味她对加西莫多的震撼；我开始接触苔丝的温柔，柯察金的坚韧，罗密欧与朱丽叶的情韵……（巧妙化用《鲁滨逊漂流记》《巴黎圣母院》《苔丝》《钢铁是怎样炼成的》等名著中的人物性格特点和经历来抒情） 写作实践： 运用这两种“旁征博引”的方法，写一段文字来表达自己迎战中考的信心。 杜甫 会当凌绝顶，一览众山小。 李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 苏轼 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 示例一： 中考算什么！杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄鼓舞着我；李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的决心支持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志激励着我。我这只小小雏鹰，“不飞则已，一飞冲天”。 引用几部名著，谈谈你从语文中学到了什么？ 在语文世界中，我看到了……. 走出院子，走到郊野，天高云淡，四野清肃，不久前的那一种闷热一扫而光，清爽透明的清秋已经姗姗来迟。孩子们背着书包上学了，一向精短的衣裤变成了长袖长裤，不远处似乎还有蝉儿的余声，这不过已是强弩之末而已。不过，秋蝉的鸣声倒是有一番意味的，深深懂得古典文学的人儿知道那是一个令人忧伤的意象，寒蝉凄切对长亭晚的嘶鸣似乎还在耳边，而此时，那些去了远处的抛家别业的学子一个个都踏上了西去或者北去南去东去的列车，在汽笛声声的长鸣里有一对对生死恋人做久久的拥抱。 秋天是一个大词，这个美丽的亘古的大词里包含着成熟，悲伤与凋落，也包含着疏朗，明净与高远。不知是巧合还是冥冥中的情愫，秋天成为了众多的文人学士生发感慨的一个时节，被贬黄州的苏东坡于此地写下了震古烁今的《赤壁赋》。 这是一个清秋的季节，也是一个寥落的季节，一个失意的季节，带着对人生的茫然和疑惑苏东坡在明月夜畅游赤壁，终于走出忧伤与迷茫，而走向达观和高远；也是这样的一个季节，一代醉翁欧阳修惊闻秋声而作《秋声赋》，感万物之寥落，抒人生之悲哀，得自我超脱之境界。唐代大诗人杜甫带着一生之颠沛流离的心情登高望远，写下千古登高第一首，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”大气包举，涵盖古今。现代文学家郁达夫寂寞聊赖之际写下《故都的秋》也成为悲秋的经典。 方法六：幽默风趣，文采飞扬看电影，大家喜欢诙谐有趣的；交朋友，大家喜欢幽默风趣的；写作，也是同样的 道理。 示例： “老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山重水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳… …只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我… …是我是我，还是我… … （借用物理学科名词术语，化用古诗文，改写歌词） 同一个意思，两种表达。请你写出生动的表达来。 1.A.她长得很瘦。 2.A.天黑了。 3.A.开学第一天，我很高兴。 4.A.妈妈给了我一切。 B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。 B.白日害羞地偎进山的怀抱。 B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。 B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。 示例：高老师深谙数学，和数学朝夕相处，右眉毛长成标准抛物线，左眉毛像个根号，眉毛下的眼睛的视力被那根号开了好几次方，弱小得须八眼镜才能复原。（借用数学中的专业名词术语，用契合人物职业特征的语言来描绘人物。） ——（《三重门》） 注意事项： 1、用幽默风趣的技巧创作语言，不能为幽默而幽默，幽默要讲分寸、看对象。 2、轻松发笑是幽默的形式，寓理于微笑之中、启人深思是幽默的内核，我们要做到诙谐而不无聊，轻松而不肤浅。 写作实践：根据以下情境，运用幽默风趣的技巧写一段话。 情境一：给你喜爱的某位老师或同学画个像。 情境二： 一模考试结束了，我拿出成绩单给爸爸看…… 情境三：你在十一长假的见闻或感受。 情境四：自己设计一个情境。 过了七十六岁的葛朗台老头在看到女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时，竟“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。一个“纵”和一个“扑”字将老葛朗台贪婪到发狂的形象活化到纸上。当独生女声明匣子是情人寄存的，是神圣不可侵犯的，扑过去想抢回时，老头竟“使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。” 《欧也妮.葛朗台》法.巴尔扎克 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台…… B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》 原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一、动作细节描写 如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 二、肖像细节描写 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。 晚会的日子到了，路瓦栽太太得到极大的成功，她比一般女宾都要漂亮，时髦，迷人，不断地微笑，并且乐得发狂。一般男宾都望着她出神，探听她的姓名，设法使人把自己引到她跟前作介绍。本部机要处的人员都想和她跳舞，部长也注意她。 …… 现在，她已经变成了贫苦人家的强健粗硬而且耐苦的妇人了。胡乱地挽着头发，歪歪地系着裙子，露着一双发红的手，高声说话，大盆水洗地板。 《项链》 法.莫泊桑 原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 三、心理活动细节描写 修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 夕阳西下，苍茫的暮色给无垠的沙丘涂上了一层忧郁、凝重的昏黄。空气自然十分干燥，使人嗓子眼儿里仿佛冒得出火来，所以，在汉子的眼里，那落日依然在令人炫目地燃烧着，使他觉得连呼吸也刺激得嗓子一阵阵针扎酸疼。 …… 《汗血马》 四、环境的细节描写 习作《在阅览室里》： “刚走到教室的门口, …… 一、要真实,要符合生活实际； 二、要有选择，为表现中心服务； 三、要新颖，切忌一般化。 运用细节描写应注意 练一练：请运用细节描写，写写第一次上台表演的同学。 示例： 就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。我惊慌、沉思、清醒。有病乱投医靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟靠不住。要去掉“小痘痘”必须靠“内功”，靠毅力，靠科学方法。于是，我当机立断，只保留了“约法三章”…… 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去”，只有三个“残兵败将”还“坚守阵地”，看来与之道一声“再见”为期不远了。 ——（《小痘痘》） （大词小用） 示例：接下……糟了，什么来着？刚才由于太兴奋，将思维搞活乱了。茫茫然不知所措，这回是牵着羊进照相馆——尽出洋（羊）相了。我想，她肯定帮不了我。在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上火辣辣的。 ——（《合作》） 引用歇后语） 示例：站在操场中央，我是如此格格不入。看那男生的“凌波微步”，速度赶超“神六”啊！我只有一个劲儿的羡慕，旁边的同学一本正经道：“放心，你游泳肯定比他行”，我不解。“当然你带游泳圈肯定比他行。”这下我彻底无语，说到底还不是让我减肥，“仰天长啸出操场，我辈何时能减肥”，唉！（借用武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。” 幽默风趣的语言常用表达技巧 1、善于灵活用词：大词小用、小词大用、褒词贬用、贬词褒用、借用其他学科或专业的名词术语等； 2、巧用歇后语、俗语、谚语、成语等；借用或化用古诗文、歌词等。 3、用契合人物职业特征的语言来描绘人物。 示例一 ： 上小学后，我接触到了唐诗宋词。开始，我只是浅显地读一读，背一背。读多了，我就学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出坦诚的泪水，也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁绪发出一声声深深的叹息；当然，我 也会神往于“蓦然回首，那人却在灯火阑珊 处”的人生境界。（巧引名句） 示例二：如果有人问“春天是什么？”白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”…… （引用古典诗句） 方法七：化抽象为具体 细节描写） 多一点具体描写，少一点抽象概括。 具体描写是一种美，具体描写也是对所 描绘的事物进行细致的刻画，这样使文 章更生动、形象、更真实、更丰富。 原句：“这里很静”；（笼统的、抽象的 ） 你可能会这样写：“这里很静，连掉下一根针都能听见”；（具体一些，以针的声音衬静，但不新鲜） 屠格涅夫怎么写“静”呢？ “四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。” （充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。 ） 原句：繁忙的工作之后，她也开始有些想家了。 （抽象） 修改后：繁忙的工作之后，她喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵，看夕阳。 （通过细节描写及运用“雁阵”“夕阳”意象来写思家，效果大不一样。） * 与太阳赛跑 林清玄 我读小学三年级的时候，有一天放学回家，看到天边的夕阳正要沉落，晚霞一道一道从山谷升起。? “我要和太阳赛跑，要在太阳没有下山以前跑回家。”我心里有一个声音说。? 然后，我拔足狂奔，一刻也不停歇地跑回老家的三合院。我站在大厅的红门外时，夕阳还露出最后的一角，迷离的光影映着红门上的狮头钢扣。? 我安静地站在厅前，看夕阳一分一分地沉到山的背面，心里涨满了感动，跑进厨房对正在生火炊饭的母亲说：“我跑赢太阳了，我跑赢太阳了。” 修改后：一个说:“前天夜里,静悄悄的。突然感到脑门上‘啪’的一下,连忙拉开灯一看,原来是一只超大老鼠。我浑身汗毛都竖起来了，话也不敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来了……”（生动形象、具体可感） 方法一：化简为繁，增添修饰成分 原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味） 修改后：早晨，（ ）阳光（ ）照着我的卧室，（ ）小鸟在树上（ ）鸣叫。 （在句子主语和谓语前面增加了修饰成分，句子变得生动而有意境） 明媚的 柔柔的 轻盈的 婉转的 原句：月亮照在草原上。 修改后： （ ）月亮（ ）照在（ ）草原上。 练习：我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。 给下面的句子增加修饰成分，使之更加生动。 我喜欢静幽，总斜倚着树干，思索友人的深情。 修改参考：我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，总（在晚霞中）斜倚着树干，（撷一片枫叶遮住眼睛，）思索友人的（脉脉）深情。 原句：我喜欢听父亲的笛声。 修改后：我喜欢听父亲的笛声，（喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声）。 点评：更有韵味。 你也来试试? 1、比喻：化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 2、拟人：把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。 3、排比 ：句式整齐，有节奏感，增强语言的气势和感情。 4、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。 夸张有时还能增加幽默感和趣味性。 5、设问：引起人们注意，启发人们进行思考。 6、反问：加强语气，增强表达效果。 7、引用：增加文章的说服力，同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象 。 如写“美”， “生活中处处有美，美是多姿多彩的”，平铺直叙，很空洞，很乏味。 美是 （ ）在寒冬中的几点残雪 ， 美是（ ）在蓝天上的几缕白云 ， 美是（ ）在湖面上的一抹夕阳 ， 美是（ ）在密林中的几声鸟鸣 。 （综合运用排比、比喻、拟人修辞） 如写“美”， “生活中处处有美，美是多姿多彩的”，平铺直叙，很空洞，很乏味。 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 （综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、具体、有画面感） 你也来写写生活中多姿多彩的美^ ^ 原句：大海从很远的地方向堤岸冲来。 修改后：大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。 （形象） （比喻修辞） 原句：春天，雪融化了。（很平淡的叙述，没有任何美感） 修改后：春天，在绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声， 将冷脸笑成花面。 （运用拟人修辞，将春天写得充满生机又可爱，有一种活泼之美。） 幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。 练习：“幸福其实就在你身边，只是有时你忽略了它的存在。”试着通过使用比喻修辞手法将句子修改得更生动。 方法四：精选词语，来一点“感情” 讲究用词，在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼，把意思表达得准确、鲜明、生动。 扔 惨白 失神 痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！ 从“飘、泻、流、笼、洒、浮、洗”中选出适当的动词填空。 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 过一样；又像 着轻纱的梦。 泻 浮 洗 笼 ……霎时间，也就围满了大半圈的看客……待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子大汉 满了……但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘机 进来……一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直 进去……他 指工人似的粗人 于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起来，终于慢慢退后， 出去了…… （鲁迅《示众》） 根据语境，从“钻”、“填”、“挤”、“溜”四个词语中选择恰当的动词填空。 填 挤 钻 溜 方法五：活学巧用，来一点“诗意”（即旁征博引） 2、巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及经历来抒发感情。 1、巧妙引用或化用古诗文中的名言佳句 来表达内心的感受； *