高中作文全面指导课ppt课件

一、 关于话题作文的基本知识1.话题作文的基本形式：材料话题作文的基本形式：材料+ 提示语（引导语）+ 话题+要求（注意事项）。所给的材料有的是寓言故事类（如要求（注意事项）。所给的材料有的是寓言故事类（如2004年广东卷的《语言与沟通》），有的是情境事件类（如年广东卷的《语言与沟通》），有的是情境事件类（如2004年的浙江卷《人文素养与发展》），有的是名人名言类（如年的浙江卷《人文素养与发展》），有的是名人名言类（如2004年福建卷和全国卷）。从所给的 话题 本身特点来看，主要有年福建卷和全国卷）。从所给的 话题 本身特点来看，主要有 关系类， 如2004 年上海全国卷《遭遇挫折与放大痛苦》，有 概念类 ，如，如2004 年上海卷的《忙》，有 观点类 ，如2004年江苏卷《山给人以沉稳，水给人以灵动》。从年江苏卷《山给人以沉稳，水给人以灵动》。从2005年各地高考作文的要求来看，基本有如下几条：自定文意，自选文体，自拟题目，自选角度，不要写成诗歌，不少于年各地高考作文的要求来看，基本有如下几条：自定文意，自选文体，自拟题目，自选角度，不要写成诗歌，不少于800字，不得抄袭。（可概括为 四自 、 三不 ）字，不得抄袭。（可概括为 四自 、 三不 ）四自主：自选角度、自主立意、自拟题目、自选题材。四开放：内容开放、形式开放、思维开放、体裁开放。考查：考生思想认知水平、哲理思辩能力、文字表达功底、人文关怀素养话题作文在考试大纲中规定为基础等级和发展等级。基础等级的要求是：符合题意，符合文体要求，思想健康、感情真挚，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整，书写规范、标点正确。发展等级的要求是：深刻。能透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。丰富。材料丰富、形象丰满、意境深远。有文采。词语生动、句式灵活、善于运用修辞的手法、文句有意蕴。有创新。见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想像有独到之处，有个性特征。四自主：自选角度、自主立意、自拟题目、自选题材。四开放：内容开放、形式开放、思维开放、体裁开放。考查：考生思想认知水平、哲理思辩能力、文字表达功底、人文关怀素养话题作文在考试大纲中规定为基础等级和发展等级。基础等级的要求是：符合题意，符合文体要求，思想健康、感情真挚，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整，书写规范、标点正确。发展等级的要求是：深刻。能透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。丰富。材料丰富、形象丰满、意境深远。有文采。词语生动、句式灵活、善于运用修辞的手法、文句有意蕴。有创新。见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想像有独到之处，有个性特征。二、基本方法勾画重点关键语词。找出关键性的语词。筛选出最佳有效信息。提取、概括语段意义，哲思、警句、格言。勾画重点关键语词。找出关键性的语词。筛选出最佳有效信息。提取、概括语段意义，哲思、警句、格言。三、审题的方法与技巧用敏锐的眼光去审视用理性的思考去审视用丰厚的阅历去审视用睿智的判断去审视用敏锐的眼光去审视用理性的思考去审视用丰厚的阅历去审视用睿智的判断去审视审什么：①明确文题构成。话题作文一般由材料、提示语、话题、作文要求（或注意）四部分构成。话题作文的材料起个由头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅（组）漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。要求（或注意）则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。①明确文题构成。话题作文一般由材料、提示语、话题、作文要求（或注意）四部分构成。话题作文的材料起个由头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅（组）漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。要求（或注意）则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。②审读材料（包括提示语）。话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题意图读出来，并据此确立自己文章的观点。③审读 话题 。 话题 的文字总是很简短。但尽②审读材料（包括提示语）。话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题意图读出来，并据此确立自己文章的观点。③审读 话题 。 话题 的文字总是很简短。但尽 管这样，对话题也一定要看准，想清，这样才能使话题作文的审题更加准确，否则就有偏离的可能。④将 话题 与材料结合起来。话题作文的审题立意既要紧扣话题，又要紧扣材料。只扣材料不管话题，就会信马由缰，写出的作文似是而非；只扣话题不扣材料，就会把话题作文写成命题作文，写出的作文与要求若即若离。这样，对话题也一定要看准，想清，这样才能使话题作文的审题更加准确，否则就有偏离的可能。④将 话题 与材料结合起来。话题作文的审题立意既要紧扣话题，又要紧扣材料。只扣材料不管话题，就会信马由缰，写出的作文似是而非；只扣话题不扣材料，就会把话题作文写成命题作文，写出的作文与要求若即若离。1 、吃透材料，根据命题意图确立观点2、 、 吃准材料，抓住关键问题思考立意3、 、 看清话题，避免脱离命题范围小结：作文备考专题系列辅导 二话题作文拟题技巧拟题的重要性有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为 。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为 。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。 题好 一 半文 《有约》 标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 标题是让人一见钟情的因子 标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角拟题的要求一清楚、准确例 虹和石桥 虹看到弧形的石桥，向它说道： 我的大地的姐妹，你的生命比我长久 。 你那样美！ 石虹看到弧形的石桥，向它说道： 我的大地的姐妹，你的生命比我长久 。 你那样美！ 石 桥回答， 你在人们的记忆中必然是永恒的。 1. 《学会欣赏 》 2. 《相看两不厌》3. 《我的眼里只有你》 4. 《瞬间与永恒 》二小巧、具体例有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书例有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书 华佗再见 。一个外国人问这个青年人： 这个匾写的是什么意思？ 青年人说： 再见吧，华佗。 这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。。一个外国人问这个青年人： 这个匾写的是什么意思？ 青年人说： 再见吧，华佗。 这位外国人听了先是迷惑不解，继而大笑起来。1. 《低素质，再见》 2. 《岂可不懂装懂》三新颖、别致例一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个字例一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个字 爸：钱。儿。1. 《怎一个 钱 字了得》2. 《爱，是不能忘记的》3. 《我们现在怎样做儿女》 4. 《谁来为亲情 扶贫 例话题： 幸福 1. 《幸福的滋味 》 2. 《我和幸福有个约定》3. 《别让幸福擦肩而过》4. 《采撷幸福》5. 《幸福之吻 》 6. 《缝在衣服上的爱》好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。四含蓄、深刻紧扣话题，调动积累，选用自己的 拿手文体 写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的 四不像 文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。例如：紧扣话题，调动积累，选用自己的 拿手文体 写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的 四不像 文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。例如： 作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以 梦 为话题写一篇不少于800 字的作文。《这一幅风光，如梦》《比梦更美》 宜写成抒情散文；《美梦成真》《想起了那个暑假》 宜写成记叙文；《说说课文中的 梦 》《梦的成因》 宜写成说明文；《让美梦成真》 宜写成议论文。一、定文体，扬长避短拟题方法又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以 树 为话题为文。如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》 《我家的小桃树》《记一次特别的植树活动》；《树下》 《我家的小桃树》《记一次特别的植树活动》；如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；如果要写成议论文，就要这样拟题：《植树，为了子孙后代》《小议 前人栽树，后人乘凉 》《真的是 无用之材 吗》《植树，为了子孙后代》《小议 前人栽树，后人乘凉 》《真的是 无用之材 吗》记叙文《善意的谎言》《没有芳香的花朵》（2001 年）议论文信 《假如世上没有诚信》《诚信 为人之本》（为人之本》（2001 年）《崇高的心灵选择 谈悲剧之美》《张开双臂，选择博爱》谈悲剧之美》《张开双臂，选择博爱》2002 年 《莫把情云遮慧眼》《勿为情所障目》《抛开情感看问题》（《莫把情云遮慧眼》《勿为情所障目》《抛开情感看问题》（2003 年）寓言《诚信漂流记》（2001年）《虎大王的悲哀》《农夫与狼》《关于蛇的辩论》（年）《虎大王的悲哀》《农夫与狼》《关于蛇的辩论》（2003 年）虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，却拟个议论文的题目，文不对题虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，却拟个议论文的题目，文不对题 。二、善补题，以小见大 在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。 例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以 语文课 为话题写一篇不少于为话题写一篇不少于800 字的作文。 感受激情 《多味的语文课》 发挥想像 《虚构的语文课》 片断组合 《语文课剪影》 联系实际 《语文课之我见》 又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以 手 为话题为文。 我们可这样拟题： 《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》 《对手》《精巧的手工艺品》 《从手指的长短说开去》 以 年轻 为话题： 《为年轻起航》 《年轻就是财富》 《年轻成就未来》 这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。三、巧修辞，匠心独运 根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。 例如： 当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以 音乐 为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800 字的作文。 一般拟题：《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》 运用修辞： ①《心灵的变奏》《生活中的阳光》 比喻新颖，过目难忘 ②《一个没有乐队的指挥》 《一个没有指挥的乐队》 对比鲜明，各显其妙 ③《 五线谱 和他的五线谱》 《二胡和小提琴的爱情变奏曲》 巧用借代，别出心裁 ④《刘禹锡何以调 素琴 而恶 丝竹 》 采用设问，耳目一新 《习惯 命运之舟的导航者》比拟、对偶、设问《与诚信同行》 《点一盏心灯》《守住你的金矿》《与诚信同行》 《点一盏心灯》《守住你的金矿》 2001 年 诚信 《倾听心灵的钟声》《 月若有情月长吟 》2002 年 心灵的选择 《情要深深 理要昭昭》 《我该怎么办》《雾里看花，行吗？》（ （2003 年 感情亲疏和对事物的 认知 ） 《镌刻心灵的石碑》 （ 2005 年 忘记与铭记 ） 社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以 阅读（读书） 为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。《擦亮你的第三只眼》《擦拭心灵》《寻找心灵的一片净土》《心灵之 》 箫《叩响天堂的大门》《和大师对话》《与圣人共舞的舞台》《给我动力，我要飞》《深潜于智慧的 》 洋底《大宇宙，大世界》《书香抚胃更胜食》《多少蓬莱书中现》《一书一世界》《忘忧草》《梦开始的地方》《书籍 阅读 阳光》四、巧点化，妙趣横生对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。例如：①以 我 为话题，可活用歌词对影片名、歌曲名、古诗句以及成语 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。例如：①以 我 为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》②以 假日 为话题，可引用歌曲名《自从有了你》，《世界变得好美丽》《自从有了你》，《世界变得好美丽》 ③以 同学 为话题，可拟题目 《长相忆》《别时容易见时难》 ④写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句作题《夕阳无限好》 ⑤写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话作题：⑤写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话作题： 《救救孩子》 ⑥以 年轻 为话题 ： 《风景这边独好》 《激情燃烧的岁月 》 《我们的未来不是梦》 《年轻，没有什么不可以》 《生命诚可贵，年轻价更高》 《一个都不能少》《我心中，你最重》 《一句话，一辈子》（ （2001 年 诚信 ） 《我选择，我喜欢》 2002 年 心灵的选择 《感时花溅泪》《问世间情为何物》 《我悄悄地蒙上你的眼睛》《借我一双慧眼》 （ （2003 年 感情亲疏和对事物的认知 ） 《追忆似水流年》（ （2005 年湖南卷 跑的体验 ） 《掀起你的盖头来》（ （2005 江苏卷 凤头、猪肚、豹尾 ）《爱是怎样炼成的》（ （2000 年 答案是丰富多彩的 ）《都是诚信惹的祸》《诚信，爱你没商量》《若为人生故 诚信不可抛》《诚信是金》《都是诚信惹的祸》《诚信，爱你没商量》《若为人生故 诚信不可抛》《诚信是金》（ （2001 年 诚信 ）《选择，并快乐着》 《心星点灯》）《选择，并快乐着》 《心星点灯》2002 年 心灵的选择 《都云老汉痴，谁解其中味》《怎一个 情 字了得》《同样的爱给同样的你》《都云老汉痴，谁解其中味》《怎一个 情 字了得》《同样的爱给同样的你》（ （2003 年感情亲疏和对事物的认知 ）《 《 爱 在心口难开》（ （2004 年广东卷）《万紫千红总是 》书《千树万 书 梨花开》《身无彩凤双飞翼，心有灵犀 》《身无彩凤双飞翼，心有灵犀 》 在书中《风中有朵书做的云》《爱你一万年》《 《 家书 抵万金》《三更有梦书当枕》《问世间书为何物，直教人生死相许》《问世间书为何物，直教人生死相许》话题 ： 阅读 话题 ： 阅读 《寒门书香》《阅读深深深几许》《爱书才会赢》《将阅读进行到底》《书声依旧》《无 读 不丈夫》?? 用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。五、新视角，别开生面拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：①违反常情式拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：①违反常情式《 美丽的谎言》《 陌生的朋友》《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》 （以 竞争 为话题 ）《真想做个差生》《渴望停电》②借用数字式《 《1234567 i 》 抒写音乐情怀《 《7+1 ＞8 》 论述学习与休息的关系《 《7 1=0 》 》（ （2001年 诚信 ）③展开想像式拟题年 诚信 ）③展开想像式拟题《 《 8 与 发 》《雷锋 出国 了》《电脑与人脑的世纪之辩》与 发 》《雷锋 出国 了》《电脑与人脑的世纪之辩》这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。就下面以 父爱 为话题而拟的几个题目，比较其优劣：就下面以 父爱 为话题而拟的几个题目，比较其优劣：1. 《我的父亲》2. 《伟大的父爱》3. 《父爱深深》4. 《牵手》5. 《父亲，我想对你说 》 》6. 《天凉了，别冻着》拟题时应有的两种意识1 优质 的目标意识 人无我有，人有我优 （新、 优）《天凉了，别冻着 》不像其他题目流于一般化，情真意切十分动人。》不像其他题目流于一般化，情真意切十分动人。2 小角度 的定位意识角度小，立意深。《父亲，我想对您说 》从谈话开始，所谓沟通从心开始，从心里流露出来的东西，当然动人。》从谈话开始，所谓沟通从心开始，从心里流露出来的东西，当然动人。评价下面围绕 我的爱好 话题而拟的题目 ：1 《我的爱好》话题题目式：大而空2 《我爱写作》 过于直白，没有文采。3 《读书和写作是我的爱好我的第二生命》有气势，但题目过长。4 《与 笔 共舞》 化用式：富有创意。避免以所给的话题为题目导思：1.《助人为乐》《平易近人，以身作则》《一诺千金，负责到底》《谦逊为人，长者风度》《助人为乐》《平易近人，以身作则》《一诺千金，负责到底》《谦逊为人，长者风度》2.《开学第一课》 《人间自有真情在》《北大第一课》 《渊博的学识，高尚的人格》《开学第一课》 《人间自有真情在》《北大第一课》 《渊博的学识，高尚的人格》3.《己所欲，施于人》《不以善小而不为》《可敬的赤子之心》《质朴无华见纯真》《自然心《己所欲，施于人》《不以善小而不为》《可敬的赤子之心》《质朴无华见纯真》《自然心 最高的境界》《金子般的平常心》《难能可贵的平常心》《呼唤平等与博爱》《超凡脱俗境界高》最高的境界》《金子般的平常心》《难能可贵的平常心》《呼唤平等与博爱》《超凡脱俗境界高》4.《人的尊严与平等》《留住诚信》《没有大人物与小人物之分》《人与人只须平视》《不必仰视，不可俯视》《不必 惊讶 》《人的尊严与平等》《留住诚信》《没有大人物与小人物之分》《人与人只须平视》《不必仰视，不可俯视》《不必 惊讶 》 平淡 巧妙 新颖、别致 深刻一位小学老师要学生在方格本上写一个 a 字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的 字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的 a 字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。根 据 上 述 材 料 ， 请 拟 一 标 题 。字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。根 据 上 述 材 料 ， 请 拟 一 标 题 。参考题目：《拒绝框框》《敢于破 矩 ，标新立异》《刻板僵化的教学模式该废止了》《规矩《拒绝框框》《敢于破 矩 ，标新立异》《刻板僵化的教学模式该废止了》《规矩 扼杀个性的枷锁》《开启智慧的大门》《谁扼杀了我们的想像 力？》 《 是培养人才还是庸才》 《 不要扼杀个性的萌芽》 《 这个 懒 偷得好》 《妹妹你大胆地往前走》扼杀个性的枷锁》《开启智慧的大门》《谁扼杀了我们的想像 力？》 《 是培养人才还是庸才》 《 不要扼杀个性的萌芽》 《 这个 懒 偷得好》 《妹妹你大胆地往前走》题目是文章的眼睛，给你的文章一双秀美的眼睛！祝你成功!生活 是作文的源泉想像 是作文的翅膀读书 是作文的向导思想 是作文的 灵魂作文备考专题系列辅导 三立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。什么是立意立意的作用清人王夫之说： 意犹帅也。 没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。 立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。因此，立意的 有无高下 是决定文章成败的关键。没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。 立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。因此，立意的 有无高下 是决定文章成败的关键。秋 日唐 唐 刘禹锡自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。根 须 赋（多角度立意）观察感受 ?? 寻找特点想像（联想）??联系生活人生 ?? 立意构思