(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写作指导《抓住细节》
人教版(2016)语文七年级(下册)第三单元写作《抓住细节》教学设计 安徽省太和县第三中学 王志强 教学目标: 1.弄清楚细节描写及其作用。 2.把握细节描写的要求,掌握细节描写的方法,并学会运用。 3.养成细心观察的好习惯,做生活中的有心人。 教学重点: 1.弄清楚细节描写及其作用。 教学难点: 1.把握细节描写的要求,掌握细节描写的方法,并学会运用。 2.养成细心观察的好习惯,做生活中的有心人。 教学方法: 1.讲授法 2.训练法 3.合作探究法 教学准备: 教师:收集与细节描写相关的材料并制作课件。 学生:从课本中摘抄几个细节描写的语段,并体会细节描写的作用。 教学安排: 一课时 教学过程: 一、明确作文宗旨。 快乐作文,健康成长。 二、明确学习内容和学习目标。 学习内容:第三单元写作指导《抓住细节》 (学生思考:什么是细节?) 学习目标: 1.弄清楚细节描写及其作用。 2.把握细节描写的要求,掌握细节描写的方法,并学会运用。 3.养成细心观察的好习惯,做生活中的有心人。 (学生齐读学习目标。) 三、指导学生做“扩句成段”文字游戏。 把“我打蚊子。”这句话,通过合理想象,不断填补细节,使之变成一段话。 (师生互动,合作完成。学生在游戏中体会细节描写的作用。) 示例: 我打蚊子。 我爬起来打蚊子。 气急败坏的我爬起来打蚊子。 气急败坏的我一骨碌爬起来打蚊子。 气急败坏的我一骨碌爬起来跪在床上打可恶的蚊子。 半夜,气急败坏的我一骨碌爬起来跪在床上打那些可恶的蚊子。 半夜,气急败坏的我一骨碌爬起来跪在床上打那些扰我清梦的可恶的蚊子。 半夜,气急败坏的我一骨碌爬起来,单膝跪在床上,愤怒地打那些扰我清梦 的可恶的蚊子。 半夜,气急败坏的我一骨碌爬起来,单膝跪在床上,使出降蚊十八掌,愤怒 地打那些扰我清梦的可恶的蚊子。突然,我纵身一跃,击中它们要害,我胜利了。 半夜,万籁俱寂,微风低吟,气急败坏的我一骨碌爬起来,单膝跪在床上, 使出降蚊十八掌,愤怒地打那些扰我清梦的可恶的蚊子。突然,我纵身一跃,紧 接着使出最后绝招——三十六路八卦连环掌,掌掌击中它们要害。它们的血染红 了我的手掌——我胜利了! 四、小露一手 找两名学生上台表演,其他学生认真观察。在老师的指导下,给下面一句 话“她训斥他胆小”添加细节描写,使其内容具体又生动形象。 她训斥他胆小。 (学生表演结束后,师生进行点评。) 示例: 1.添加语言描写: 她训斥他道:“你真是一个胆小鬼!” 添加动作描写:她训斥他道:“你真是一个胆小鬼!” 她用手指着他的鼻子训斥道:“你真是一个胆小鬼!” 3.添加神态描写: 她用手指着他的鼻子训斥道:“你真是一个胆小鬼!” 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子训 斥道:“你真是一个胆小鬼!” 4.添加心理描写: 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子训斥道: “你真是一个胆小鬼!” 其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己: 不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻 子训斥道:“你真是一个胆小鬼!” (添加心理描写时,不用学生表演。让学生揣摩当时人物的心理活动,口 头表达。) 五、明确细节描写的含义及作用 细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然 景观、场面气氛等细小环节或情节进行细微的描写。使读者如见其人,如睹其物, 如临其境。细致刻画能够使人物形象或事物特征更加突出,起到以小见大、画龙 点睛的作用。 六、大师引航,结合对课文中运用细节描写的几段文字的分析,明确运用 细节描写的三点要求。 范例1: 有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他 面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些, 他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮, 打上一棍就会散成一堆白骨。 ——杨绛《老王》 学生讨论,明确:细节描写贵在真。 (要求真实) 范例2: 大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。那天,母亲就特别高兴,亲自为他 端了一大木盆水。盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的 缘故,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚洗好了,终于洗出了 脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。我为他倒水,倒出的是一盆泥浆, 木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落, 踏在最坚硬的青石板上也像踩在棉花上似的。 ——李森祥《台阶》 学生讨论,明确: 细节描写贵在精。(要求典型) 范例3: 陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而 立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。 ——欧阳修《卖油翁》 学生讨论,明确:细节描写贵在简。(要求简洁生动 归纳小结: 细节描写的要求: 真实——真实的细节来自于对生活的细致观察。 典型——细节在精不在多,要善抓重点来突出特征。 简洁、生动——简洁勾勒,惟妙惟肖;生动描绘,引人入胜。 七、方法借鉴,从课内外文章里选取运用细节描写的语段,指导学生分析, 归纳运用细节描写的方法。 范例1: 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写下几个大字:“法兰 西万岁!” ——都德《最后一课》 指导学生合作探究,明确: 精准使用动词进行细节描写可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活 灵活现,个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语 空洞的表白。 范例2: 在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过, 柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。 ——端木蕻良《土地的誓言》 指导学生合作探究,明确: 巧用修饰语进行细节描写,能使描写的对象更加细腻逼真,形象生动,更 具感染力。 范例3: 母亲曾经有过一头浓密的黑发,柔软、亮洁、光泽,由于一生辛劳,捧出 所有的心血,奉献最纯洁的母爱,来抚育我们成长,所以未老先衰,四十几岁, 头发开始花白。先是两鬓染霜,后来是额前飘白,就像春天黛青的远山里悄然冒 出一抹残雪,一丝丝,一缕缕,垂在饱经风霜的脸上,再后来脑前脑后全沾满了 白发,白得我们儿女们心疼。 ——冯瑞祥《母亲的白发》 指导学生合作探究,明确: 妙用修辞进行细节描写,如运用比喻、拟人、夸张、反复等修辞方法,对 事物加以淡妆浓抹,能使语言增添亮色,提高文章的品味,给人以美感。 归纳小结: 细节描写的方法: 1.精用动词。2.巧用修饰语。3.妙用修辞。 八、课堂总结。 学生回顾课堂所学内容,归纳总结。(教师择要板书) 1.细节描写:是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画,往往能起到 以小见大、画龙点睛的作用。 2.细节描写的要求:真实、典型、简洁生动。 3.细节描写的方法:精用动词、巧用修饰语、妙用修辞。 九、布置作业。 的那一刻”为题,写一篇不少于500字的作文。 要求: 1.先把题目补充完整,如:“走上领奖台”“冲刺终点”“国旗升起”“得知 作文发表”“与亲人团聚”等。 2.运用细节描写方法,真实再现感人的场面,富有真情实感。 板书设计抓住细节 作用:形象生动,以小见大,画龙点睛 要求:真实、典型、简洁生动 方法: 精用动词、巧用修饰语、妙用修辞