浅谈小学语文作文教学的趣味性

摘 要：写好小学作文对于小学生来说还是有一定困难的，也是学生最头疼的一道题，但是确实语文的半壁江山。因此，写好作文是非常有必要，这就要求教师在作文教学上多话费心思。本文主要从以下几个方面探讨了如何进行趣味性的作文教学，仅供参考。 关键词：小学作文；半壁江山；趣味性 作为表达自我的一种重要形式，写作能够使学生关注生活实际，善于观察身边的事物，促进情感的表达。写作是语文教育中的一项重要内容，对培养学生的思维能力具有重要意义。由于小学生的知识积累不足，在语言表达上仍存在较多的欠缺，使其对作文的兴趣度较低。为了提高学生对写作课的兴趣度，让其在快乐中进行写作，教师必须从提升作文教学的趣味性入手。 一、作文教学方法趣味化 为了使学生提高对写作课的兴趣，教师应运用新颖的，能够激发学生好奇心和求知欲的教学方法展开教学。例如运用现代化的教学方式，创造轻松欢乐的课堂气氛，开放学生思维，让其尽情发挥想象力进行写作，提高对写作的热情。另外，写作的题材也应不断更新且富有趣味，尽量贴合学生的实际，让学生有感而发，进而培养其创新能力与独立思考的能力。写作的方式也应富于变换，不应局限于一种写作方式，或者让学生选择自己喜欢的表达方式。教师可以通过设置巧妙的问题激发学生的求知欲，增强学生的写作愿望。也可以利用学生的好奇心来激起学生对事物的好奇，进而将其引入到相应的写作情境当中。 如在练习《家乡的景物》这篇作文题时，教师可以指导学生想象家乡四季的景象，将每个季节特别的风景展示出来。也可以针对家乡的一处景物来抒发自己的情感，回忆这处景物与自己的成长的关系。让学生在写作中升华情感，陶冶情操。教师可以引导学生思考，向学生提问：“小朋友们，你们的家乡有什么特别的景象呢？哪些景象令你记忆深刻？”同时可以播放各种景象的幻灯片，由此将学生引入思考的情境中，让其获取更多写作素材，使其从多个角度展开写作。 二、作文教学情境趣味化 在开展作文教学时，教师可以将游戏与写作结合起来，增添作文课的趣味性。根据学生活泼好动，喜欢玩游戏的这个特点，来开展各类课堂游戏，提高学生的课堂参与度。同时巧妙的将写作的知识点与游戏结合起来，让学生在愉快的课堂环境中感受到写作的快乐，从而提高对作文课的兴趣。除了游戏教学之外，还可以采用表演的方式来加强学生对课文人物的心理动态的把握，活跃课堂气氛，加深其对文章细腻情感的理解，并感受写作的趣味性。 如在学习《亡羊补牢》这篇课文时，教师可以让学生发挥想象力进行故事续写。面对这样的任务，学生一开始都会觉得比较困惑，不知如何下手。这时，教师可以让学生先分角色进行表演，让学生感受文中人物的心理状态，体会文章的情感。让其分别扮演养羊人和邻居，并向学生发问：“如果你是养羊人的话，你会在什么时候将洞补上呢？”“小朋友们在生活中是否遇到过类似的问题呢？解决的办法又是怎样的？”，引发学生思考，进而使学生领悟这个寓言故事所包含的道理，即及时想办法补救并改正错误，则可防止继续受损。学生通过引导，展开想象将故事进行续写，有助于培养学生的发散思维。 三、作文内容生活化 在新课程改革的作文教学要求中，更加注重在写作教学中引导学生关注现实，关注并热爱生活，在写作中将自己的真情实感表达出来。为了让学生从生活中把握写作的灵感，将生活中的所见所闻所感以文字的形式记录下来，教师可以引导学生关注身边的一些事情。让学生认识到写作是贴近生活的，使其感受到写作的趣味性，同时也使学生拥有更多的写作素材。教师可通过实践课与作文课相结合的形式，拓宽学生的视野，增加学生与大自然接触的机会，让学生在愉悦的环境中体验写作的乐趣。或者运用多媒体向学生展现世界各地的风土人情，使其不断丰富写作素材，从而在写作时“下笔如有神”。 在练习写观察日记时，教师可以让学生观察身边景物的变化，或者自己动手养小植物或小动物，观察它们成长的变化。以这样贴近生活的方式进行作文练习，能够增添学生对作文课的兴趣，激发学生的写作热情。教师也可以带领学生到学校的小型植物园内观察树木，花朵的形态，生长条件等，让学生体会到身边的写作素材是丰富的，只要善于观察，就能发现许多美好的事物。 四、渐进式作文教学，培养写作兴趣 由于小学的语文作文尚处于起步阶段，因此教师在对学生进行写作训练时，应注重循序渐进，理解学生认识新事物，掌握新方法的过程，在进行写作起步教学时应适当降低写作的难度，并注重在训练中逐渐提高学生的语言组织能力和表达能力，帮助学生树立写作信心，提高其对写作的兴趣。教师可根据学生的心理特征来展开作文教学。如学生喜欢模仿，那就让学生模仿某篇课文的精彩片段，进行句子或段落仿写。教师可以通过观察学生在仿写中的不足，改进教学方法，进行相应的训练，从而提高学生的写作水平。 如在学习《五彩池》这篇课文时，教师可以让学生模仿文中优美的句子，如“原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。”让学生选择一样景物，结合该景物的特征进行仿写，充分展示景物的特点，让学生在仿写的过程中体会到愉悦的感觉，提高学生对写作的兴趣度。 本文从四方面对提高小学语文作文教学的趣味性进行探讨，分别是教学方法的趣味化、教学情境的趣味化、写作内容生活化以及渐进式的作文教学法。通过这四方面来提高作文课的趣味性，培养学生对作文课的兴趣，激发学生对写作的热情。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，为了提高作文课堂的趣味性，教师应对教学方法进行适当改进，不断丰富和创新写作内容，让学生在轻松的环境中快乐地进行写作，提高学生的写作水平。趣味化的教学方式更有利于提高学生的参与度，促进课堂教学的开展，同时拓展学生的思维能力。教师应不断追求更有助于增强作文教学趣味化的方法，并通过实践来完善教学方式，提高小学作文的教学质量和教学效率。 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 11147280.htm