海城：一道立论要素多元的作文题一一青少年健康成长

青少年是人类的希望，是国家的未来，其健康成长不容忽视，而促进其健康成长的有社会与家庭环境的影响、学校教育以及青少年自身努力等因素。

上述材料中，你认为哪一种因素对促进健康成长更重要。请从自身成长的体会出发，阐述你的看法和理由。

要求：选好角度，明确立意，自拟题目，不要套作，不要抄袭。

2、这个作文题，可以说模仿了2016年全国高考课标甲卷“语文素养的提升”作文题，但又不一样。

3、立论要素都多元

“语文素养的提升”作文题给的立论要素：语文学习、终身发展、语文素养、国家软实力、文化自信、课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

此题给的立论要素有：青少年、人类的希望、国家的未来、健康成长、社会环境的影响、家庭环境的影响、学校教育、自身努力。

多元立论要素是要分分层次的。核心要素：青少年健康成长。主要要素：社会环境的影响、家庭环境的影响、学校教育、自身努力。次要要素：人类的希望、国家的未来。

要围绕核心要素，安排其他要素的位置、顺序，即分层表达。

核心要素要贯彻全文始终，主要要素要在主体部分详细阐述，次要要素安排一段即可。

4、都要求“从自己（自身） 体会出发”。这就是要求考生要写出自己的理解，紧密结合自身的体验来写，不能一味的“妄顾左右而言他”，其实就是要求材料、内容的个性化。作文写出个性特征。

5、都要求“阐述你的看法和理由”。这一点表明只能写出议论文（文体驱动）。还有就是要求“就事论事”，如果题中要求的是“阐述你的思考”，那么就是要求“就事论理”。两者的区别是就事论事不要延伸扩展，就事论理要联系实际、论证自己的看法。

6、“语文素养的提升”题的核心任务是“比较上述三条途径”，明确了写法一一比较，明确了比较什么（写作内容）一一上述三条途径。

此题的核心任务是“你认为哪一种因素对促进健康成长更重要”。这个核心任务更像是2015年课标卷2的“风采”题，“这三人中，你认为谁更有风采？”“谁更具风采”提示考生要选出其中一人来写，并指出他们具有风采的原因，

“更”是什么？更是都重要、都有风采；更是要求比较（写法），更是写作时要先求同后求异，先说或者承认它们都重要，他们都有风采，他们都有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。然后，重点阐述原因。比较的就是“异”，“看法”从“异”中产生；“理由”也是从“异”中来。

7、关于中心论点。

这类作文题的中心论点，一般应该是一个因果复句。因为 所以我认为 更重要。

就本题而言，我以为“自身努力”更重要，为什么？因为“社会环境的影响、家庭环境的影响、学校教育”，这三条都是外因，而“自身努力”内因，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的第二位的原因。外因是事物发展不可缺少的条件，尽管外因有时的作用非常巨大，但不管外因的作用有多大，外因只是条件，内因才是根据，外因必须通过内因才能起作用。青少年的健康成长内因起决定性作用。所以，我认为“自身努力”更重要。青少年的健康成长的内在因素，一般有强烈的进取心、自我牺牲精神、选准目标坚定不移、勇敢追求勤奋认真吃苦、好奇心、不断学习、循序渐进

8、更多知识，请看博文：《高考作文材料多元要素处理方法》