思维导图解读三年级下册：燕子（理解课文脉络 帮助模仿写作）

三年级的孩子想要写作好，有一个最大的帮手就是课文。在写作的起步阶段，模仿是很重要的一个步骤。

课文都是经过教育部精挑细选的有代表性的文章，如果能把课文从结构上、语言上吃透，那么模仿起来也就很容易了。经过模仿阶段的锤炼，写作才有可能得心应手、大放异彩！

今天我将以三年级下册的《燕子》为例，结合思维导图，帮助孩子分析课文的脉络。在写写画画中加深对课文的理解，揣摩模仿的角度。

我们先来浏览一下课文。

这篇文章并不长，总共五个自然段。生字词的部分我就不讲了，我们重点分析课文内容。

熟练得朗读课文是分析课文结构的重要前提！

“书读百遍，其义自见”说的就是这个道理。只有对课文内容有了熟练的掌握，才能够归纳分析它的结构。

第一自然段描写的是燕子的外形。那分别是从哪些具体的方面描写的呢？这些具体的部位又有怎样的特点呢？抓取关键词，边画边写第一个主题分支。

我们可以感受到燕子可爱、活泼的形象！

第二自然段描写了春日的景色，作者抓取了轻风、细雨、柔柳、各色的花、青草、绿叶这些具体的元素，展示出了这个烂漫无比的春天的大背景。

我们仿佛从作者的描写中感受到一副光彩夺目的画卷。

接下来的第三、四两个自然段是从飞行的角度，描写了燕子的飞行状态，展现了燕子轻快敏捷的特点。

最后一个自然段写燕子休息的各种状态。观察细腻。描写真实。

再配上合适的图画，《燕子》的思维导图就展现出来啦！边分析边写写画画，对课文的结构把握是不是更清晰了呢？

从这篇课文中，我们可以模仿写一写你喜欢的一种动物啦！

结构上我们就可以模仿《燕子》。可以先写它的外形，再描写它活动的背景，它的动态美、静态美，从而给大家展示出这种动物的外形和特点。

模仿写作同样离不开细致的观察，否则就会写的空洞而无趣。

好了，我们暂时就先聊到这里，今天你从《燕子》中学到了什么？

和燕子有关的诗句拓展送给大家：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

——唐.白居易《钱塘湖春行》

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

——唐.杜甫《绝句二首》

细雨鱼儿出，微风燕子斜

——唐.杜甫《水槛遣心二首》

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

——唐.刘禹锡《乌衣巷》

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

——宋.晏殊《浣溪沙》

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