写人技能提升导练

2.2 写人技能提升导练

2.2.1方法金指

[要义] （1）要学会写出人物的精神风貌或者说是个性；（2）掌握写人的技巧，学会细致传神地刻画。

我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？这这就要学习写作中的一种重要方法——描写人物技法。

人物描写的生动性体现在哪些方面？

1、用词恰当、准确。

2、文中运用了恰当的修辞方法。

3、抓住了人物的特征。

4、文中有些细节描写非常突出。

生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。比如有两棵树，其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树，其二是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树。

在写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。

由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。那我们在写作中运用的情况如何呢？

生动的描写建立在细致的观察的基础之上，人物描写的要领：（1）善用修辞，（2）突出细节，（3）用词准确，（4）抓住特征。

2.2.2示范分析

写记叙文离不开描写人物。描写人物的方法有很多，这里重点介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。

一、肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。

肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”而更使“我”感到悲哀的是闰土的神情与态度：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！’……”这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受到作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

二、语言描写，指对人物对话和独白的描写。

言为心声，人物的语言应当切合他的身份、经历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

有一篇短文《香烟在哪里》，其中的人物（爸爸和五岁的孩子磊磊）对话原来是这样写的：“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。” 这段话，既不符合孩子的年龄、身份，也没有表现出父子的不同特点、情态。后来经过修改，符合了对话描写的要求： “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一些一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”

对话描写，用人物之间的交流对话来表现人物思想感情、塑造人物 形象的一种方法 ，往往能达到准确形象刻画人物。例如《孔乙己》中孔乙己说：“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷吗?”、 “不多不多，多乎哉?不多也”等深刻地揭示出孔乙己作为一个旧知识分子的迂腐、穷酸， 是对没落知识分子的真实写照。

三、行动描写，指对人物的行为、动作的描写。

作品中的人物是靠动作活起来的，人物的行为完全是受其思想意识支配的。描写人物的行动，也同样是为了揭示人物的内心世界。

冰心写的《小桔灯》，通过肖像、语言、动作的描写刻画了一个在艰难生活的逆境中渴望光明的小姑娘。文中，小姑娘登上竹凳去打电话的神态和制作小桔灯的娴熟动作都会给读者留下深深的印象，使我们从中看到她纯朴、善良的美好心灵。

在作文时要注意把行动描写和语言描写结合起来。在写人物对话时，适当穿插写人物的动作，会使读者有身临其境的感觉，增加表达的效果。如有一段话时这样写的：他抹了抹脸上的汗水说：“时间紧啊，不摊点黑就干不完啦！”这就把一个干活人的形象有声有色地展现在读者面前。

四、心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

例文《我第一次离家出走》,就较好地使用了心理描写的手法(详见对该文的评析)。

以上，介绍了描写人物的四种方法，在写作实践中，这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。

例文1

……妈妈终于火了,抬手给了我一巴掌,我捂着火辣辣的脸,一转身跑了出去。天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气:“我决不回去！决不！”就这样,路越走越长,天越走越黑。哎,去哪儿呢？,反正连家都不要了,去哪儿都无所谓。我的脚步渐渐慢下来,最后,索性找个地方坐下。以后怎么办？我摸遍全身,只找到一角钱,哼哼,乞丐都比我富有,我自潮。抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆突突地,万一碰上坏人怎么办？想到这里,我随手捡起一块石头抱着。“咕噜噜——”是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身,继续走下去。 起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了。风越刮越大,我忙找了个旮旯躲进去,把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了。不一会儿,被恶梦惊醒,便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨,肚皮里面饥肠辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀！可是,街上连个人影也看不到。我总算是体会到了当个流浪着的滋味,不过,我跟他们不一样,他们是无家可归,我是有家不回。哎,何必和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了,其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了,我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么？是满市找我,还是等我回去？说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗？今晚还有好节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀！我受不了了,回家,回家！我站起身,拼命地往家跑。 跑着跑着,我看到站在十字路口的一个人影,没错,是妈妈！她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了。我鼻子一酸,心里热辣辣的,“妈妈——”我大声答应着,直向妈妈奔去…… 这是我第一次离家出走,可也是最后一次了。妈妈,您能原谅我吗？

[评析] 这篇作文,选材新颖,详略安排得当,主要情节记叙细致入微,在记叙中,恰当地插入了心理描写、行为描写,从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个十几岁的女孩离家出走的情景和心理变化过程,从离家出走这一反面事例,体现了作者对母爱的感受,本文的立意也是深刻的。文章采用顺叙写法,比较适合读者更关心后果的这一类事件,假如把后果(回家)先写出来,就减少了读者往下读的兴趣。

五、通过人物细节描写——让人物自己说话

细节描写为作文添神韵。没有细节就没有艺术，细节就是品味，细节决定高度，细节决定深度。

很多作文平淡如白开水，枯燥如流水账。他们不知作文如何写。其实大凡优秀作文中缺少不了细节描写。有力的细节描写可以保证一篇作品的成功。

片断示例：韩林很奇怪，于是又捡起一张，一看，也是空白的。纸是清一色的复印用纸，洁白而光滑，坚韧而厚实，地上足有好几百张。多好的纸啊！韩林想起自己在村小学读书时，每个作业本都是用了正面用反面，甚至连天地头都密密麻麻写满了，真是穷尽其用啊。地上这白花花的几百张纸，能订多少作业本，能让老家的一个学生无忧无虑地用多少个学期呢。 韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。 韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸。 ——选自《一地白纸》

技法讲解：细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写，也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写。它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段，是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。有人说，一个典型的细节描写，作用能超过一大篇笼统的叙述。这话是有道理的。生活总是由一个个平凡小事组成的，人们的性格大都体现细微末节之中。细节如人身上的细胞，没有了它人就失去生命，文章没有了细节，人物就失去了血肉和神彩。㈠真实点——符合生活的逻辑。细节来自生活，细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”，不必是曾有的事实，但一定是会有的事实。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来，急切地“蘸着海水磨刀”，准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父亲的深挚，但由于这个细节失真。海水是咸的，刀上溅了它就会生锈，结果让父爱也被大打折扣，甚至被人怀疑其真实性。这个例子告诉我们，一定要认真观察生活。尊重客观生活的实际，决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。㈡独特点——着眼人物的个性。细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所写人物独有的细小动作。比如《约定》一文写儿女们将已不能开口讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面，作者没有写老人们互致问侯，没有写老人们热情拥抱，没有写老人们促膝细谈，因为这些细节常见于行动自如的人们，而不属于风烛残年的老者。文章写道：“儿女们在不断地、详细地讲述各自父亲的病情近况。可两位老人没有说一句话，只是四只手紧紧地握在一起，从见面到分手，就这么一直握着，久久地没有分开。”“四只手紧紧地握在一起”，这个极具个性化的细节，非常形象地表现了行动不便、说话困难的老人之间的深厚感情，引发读者的无限联想和感慨。

“阿Q要画圆圈了,那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖的几乎要合缝,却又向外一耸,画成瓜子模样了……”（《阿Q正传》）临死前要做好的事却是将画抻的圆圈画好，表现出了阿Q身上自欺欺人的精神胜利法。

《欧也妮·葛朗台》中“神甫来给他做临终法事,把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻,葛朗台见到金子,便作出一个骇人的姿势,想把它抓到手。这一下努力,便送了他的命。”.活脱脱一个守财奴的形象。

“接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来。眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。他立刻就走：他要到难民救济会去开会。”刻画了一个华而不实，只做表面工作的华威先生。㈢仔细点——留下传神的片断。既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用，那么在写作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵。这样才能让细节深入人心，最大限度地发挥效用。以上述《一地白纸》中“蹲身捡纸”这个细节为例，作者不只是用“韩林忙把地上的白纸捡了起来”一句话一笔带过，而是详细展示了他“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去”的全过程，生动地再现了人物的行动，收到以小见大的良好效果。

“酸梅汤沿着桌子一滴一滴朝下滴，像迟迟的夜漏——一滴，一滴……一更，二更……一年，一百年。真长，这寂寂的一刹那。七巧扶着头站着，倏地掉转身来上楼去，提着裙子，性急慌忙，跌跌绊绊，不住地撞到那阴暗的绿粉墙上，佛青袄子上沾了大块的淡色的灰。……..七巧眼前仿佛挂了冰冷的珍珠帘，一阵热风来了，把那帘子紧紧贴在她脸上，风去了，又把帘子吸了回去，气还没透过来，风又来了，没头没脸包住她——一阵凉，一阵热，她只是淌着眼泪。玻璃窗的上角隐隐约约反映出弄堂里一个巡警的缩小的影子，晃着膀子踱过去，一辆黄包车静静在巡警身上辗过。小孩把袍子掖在裤腰里，一路踢着球，奔出玻璃的边缘。绿色的邮差骑着自行车，复印在巡警身上，一溜烟掠过。”（《金锁记》）七巧的一系列动作生动地表现了她的伤心、失望却又深情难忘、急切慌张地想看一眼被自己赶走的心上人，而周围景物的描写更烘托了这种难以诉说的心情。

2.2.3训练仿真

训练题目：

每个人都有无法忘记的人，或许是家人是亲人，或许是同学是朋友，或是每天朝夕相处非常熟悉的人，或是只有一面之交擦肩而过的人，因了那么一件小事或是一句话或是一个细微的动作，他的身影便铭刻在心了。

每个人也都有挥之不去的往事，或是发生在好友之间，或是与父母之间的故事，或是本不相识的陌生人给你留下难以磨灭的印象，或是因为每天的匆匆让你忽略了对他的关注，或是听说的事或是见到的事或是读来的事，让你深有感触。

请你静静回忆，在记忆深处，总会有那么一束阳光，轻轻触动了你心灵的角落，抚去久积的灰尘，露出它的光芒来。

要求：

1、请以“难忘的一个人”为话题写一篇作文，字数600—800字，体裁以记叙文、散文为主。

2、写人要求有人物的细节描写。详略得当，写出你难忘的那一瞬间。

2.2.4迷雾导航

1、迷雾

⑴人物概念化，缺少“生命力”；⑵刻画单一化，缺少鲜活气；⑶个性不突出，缺少艺术气；⑷写人太粗糙，缺少精细气。

2、导航

一、写好肖像，以形传神；写好心理，倾诉心声；正面描写与侧面描写相结合。

二、对人物进行细节描写(让动作、语言感动起来)

现实生活中人的语言、动作、穿着等都可以成为细节描写的对象。如：

“什么？”母亲吃了一惊，看着我，手举起来，又沉重的垂下。

这是一位母亲丧夫后听到儿子不想上学时的反应，语言和动作的细节将母亲辛酸又心痛的感情描写得入木三分。

孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。

排队时一直有票贩子转来转去，手里拿着几张票：“上海硬卧！南京硬座！上海软卧！合肥硬座！”火车站前面赫然挂着大红条幅：严厉打击票贩子。

三、对人物环境进行细节描写

有不同的层次：

1、无论是单一的景物还是多种景物，都要有条理。

⑴有一篇作文,题目是《在阅览室里》。 “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气，插身进去。

⑵十四号台风还逞着余威，风一个劲儿刮，雨一个劲儿下。我走进学校大门，不觉怔住了：校园里的树木倒的倒，歪的歪，地上、屋顶上到处躺着树枝。我着急地想，明天就要开学了，同学们怎么来上课呢？

2、运用修辞，主要是比喻和拟人。

3、多种感官齐动员。

海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。

4、景随心动。

⑴走出叔叔家的门，天上墨一样的乌云卷动，天地间一片昏暗，暗夜的影子里，总似乎闪动着诡秘的眼睛。

⑵鲁迅《药》：这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。

环境不只是花草树木，人的活动场面也可以是一景

四、对人物之事件进行细节描写(何妨夸张 情景渲染)

对事件的过程进行细节描写可以为感情的抒发做好铺垫。如：

往日三十分钟的路今天竟走了一个小时，没等车停下来，我就朝村头的小路张望。又一个模糊的身影在风雪中伫立着，是父亲，母亲还有就是弟弟，一定是！没等车停稳，我就急步跳下车，奔向村头的小路。

这一段文字对事件进行了细致地描写，将一位求学在外归心似箭的学子的感情表达得淋漓尽致。

鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”