结构技能提升导练

2.8结构技能提升导练

2.8.1方法金指

[要义]

1、学习并把握作文结构完整的技能。

2、掌握作文思路展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，句子衔接自然，部分之间过渡合理。

一、对高考作文结构的总体要求

结构完整。

二、对高考作文结构的详解

1、详解

“结构完整”是指文章各个组成部分的搭配合理，排列有序，构件完备，框架整齐。也就是作文思路展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，句子之间衔接自然、部分之间过渡合理。

2、评改等级

高考评分的有关结构方面的等次是：一等是结构严谨，二等是结构完整，三等是结构基本完整，四等是结构混乱。

高考作文要求的“结构严谨”是什么意思？

所谓严谨，是在完整的基础上提出的更高要求。它应包括以下几点：第一，和谐自然，上下文之间要脉络通畅，承接自然，过渡得当，层次井然，全文浑然一体；第二，各部分之间有严密的逻辑关系，不得出现互相矛盾或互不相干的现象；第三，有曲折变化，文章的结构如同音乐一样，要有曲折变化，正如朱熹所说“文须错综见意，曲折生态”。

高考作文“结构完整”是什么意思？

所谓完整，第一，构成文章的各个局部应该结合成一个完美统一的整体；第二，构成文章整体的各个局部要相对齐备，不可残缺；第三、各个部分在文章结构中所占的地位要适当。

2.8.2示范分析

作文结构安排，可以从两个方面着手：一是思路的条理，二是行文的章法。前者着眼于文章的整体构思；后者着眼于文章的局部。

一、思路要有条理

我们先看王安石《读孟尝君传》一文：

①世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。②嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？③不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？④夫鸡鸣狗盗之出其门，此士所以不至也。

本文仅四句话，但起承转合俱备，一气贯注。第①句是“起”，摆出批驳对象；第②句用“嗟乎”承起，针锋相对，亮出自己的观点，“岂足以言得士”；第③句用“不然”一转，从反面假设论证；第④句是“合”，由前面推理，得出结论。本文虽短，却层层转折，层层紧逼，具有势如破竹的力量，有“千秋绝调”之誉。作者的文笔曲折，文思严密，让人击节叹服。

那么，怎样使文章具有条理性呢？下面以记叙文和议论文为例加以说明。

1、记叙类文章

根据其叙事特点，可按一般事物发展顺序，也可运用倒叙、插叙，设置悬念，先抑后扬，欲擒故纵等，使行文跌宕多姿，富于变化，增强文章的可读性；较复杂的记叙文还可以有双线甚至多线并进、“花开两朵，各表一枝”等传统手法技巧，使文章更具风采。

先请看1999年全国高考的一篇优秀作文：

琴声不息（湖北一考生）

①高贵典雅的演播厅中央，一位瘦弱的小女孩正在演奏《梁祝》这首曲子。优美的旋律从她纤细的手臂上抖落出来，接着又流进每位听众的耳中，让人们陶醉在这如幻如梦、如诗如画的琴声中。

②一曲奏毕，台下过了好一会才响起雷鸣般的掌声。台下一位记者捧着一束鲜花送给这位小女孩。“小朋友，你叫什么名字，今年几岁了？”记者问道。“我叫林娜，今年刚八岁。嗯，我可是二年级的学生哩！”小女孩脸上充满了自豪。

③“小林娜，你的小提琴拉得真好，告诉阿姨，你学了几年了？”

④“第二次，今天才第二次拉小提琴。”小林娜的话如同滴水溅到油锅中，台下观众你一言我一语说什么也不相信。

⑤“是的，小林娜今天才第二次拉小提琴。”一位老者从幕后走了出来，他接着说，“小林娜是我们记忆研究工程的第一名自愿试验者。我们将著名的提琴演奏家沈一弘的记忆蛋白分离出来，注入到小林娜的脑中，这样使得她也可以拉提琴了，而且与沈老师有同样的造诣。”

⑥这位老者的话使大家都感到惊奇，有人站起来说道：“请问什么叫记忆蛋白，您能简要地为我们介绍一下吗？”

⑦“当然可以。记忆蛋白是人脑记忆的载体，它由脑啡呔和脱氧核糖组成，外界的信息通过大脑反馈，贮存在脑啡呔中，并使脱氧核糖按照一定的顺序排列，这样便形成了记忆。我们通过记忆蛋白移植便可以达到移植记忆的目的。”

⑧“简直太神了！是不是所有的信息都可以移植呢？”站在小女孩旁边的记者问道。

⑨“目前还只能移植音乐记忆蛋白，因为这种蛋白分布在左脑丘以下，一般人对这种蛋白开发较少，而且这种蛋白的成分也比较单一，有利于分离出来。但我相信在不远的将来，我们一定可以移植所有的记忆，到那个时候，我们国家的科研事业将会以更快的速度发展，我们国家也一定会成为世界上的科技大国。”

⑩接下来又是一阵热烈的掌声，久久不息。人们仿佛从这儿看到了中国的发展，中国的崛起。

这篇文章结构严谨，得益于构思的新巧。一是善设悬念，开篇描写小女孩高超的演奏技艺，成功的演奏自然引起人的注意；二是巧设记者采访情节，以记者之口提问，借老者之口答疑，清晰地道出“记忆移植”的奥秘。作者巧用插叙手法(第⑤段)使行文一线贯串，情节不枝不蔓。

2、议论类文章

议论文的结构通常分为并列式、层进式、对照式和总分式四种。

并列式：先提出总论点，然后列出分论点，从几个方面对总论点加以阐发，几个层次的联系是平等并列关系。并列式是议论文中最基本的结构方式。

对照式：在论证中，把两种事物(或意思)加以对比，或者是用另一事物(或意思)来烘托某一事物(或意思)。

层进式：文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层前后顺序有严格要求，不能随意改动。

总分式：其实与上述三种结构是相容的。先提出中心论点谓之“总”，然后根据中心论点，逐项展开论述，谓之“分”，如果最后再总结则谓之“总”。“逐项展开论述”之中，有并列，有对照，有层进，都可以称之为“分”。

这些结构特点不难把握，但在构思时，怎样选择论据进行论证决定着结构的形式，它是行文思路的重要体现。因此，下面结合组材以论据为切入点来看看如何安排议论文的结构。

（1）点面结合法

“点”是指花费较多的、能有力证明论点的，并且是新鲜生动、比较独特的某个事例(“独家新闻”最好)，这样的事例能让人过目不忘。再用一个排比句，一个一个地罗列出与“点”内容相映的、同样有针对性、典型性的一般事例，这叫“面”，这些事例人皆尽知，所以只需提及。虽然“面”可能一般化或陈旧，但这个“面”与“点”配合起来，能使文章显得充实饱满。

下面是一篇《挫而弥坚》作文，作者先举了爱因斯坦成才的事例做重点论据，然后写道：

正是这种挫而弥坚的奋进精神，使爱因斯坦终于成为举世闻名的大科学家。由此，我还想到达尔文长达8年的环球考察；爱迪生经过几十万次试验，才有了那造福人类的一千多项发明；唐玄奘艰苦卓绝的印度取经之行，还有中国女排的姑娘们用汗水和眼泪换来的胜利。……

这段论据点面结合，“面”的事例纵横交叉，有古有今(纵向)，有中有外(横向)。思路清晰，有说服力。

（2）正反法

用内容相反的两个论据从正反两个方面来说明论点。

1999年广东一考生《神奇的记忆移植》一文即是从正反两方面论述的：正面看，人类将变得神通广大，社会乃至宇宙都将绽开人类文明之花；反面看，记忆功能丧失，知识理解困难。文章的论证一分为二，条理清晰。

（3）变换角度法

2002年有位考生在《人生的选择》中这样写道：

选择诚实和信誉。不仅是对得起他人，更是对得起自己。假如你选择了欺骗，总有一天会吞下自己栽下的苦果……

选择赞美和歌颂。当一位比你出色的学友获得嘉奖时，你能真心诚意地走过去说一声发自内心的赞美和祝福吗?……

选择隐忍和坚持。人生的许多时候，不成功是因为我们面对困难的放弃和退缩，坚持下去，你会发现你比自己想象的要强!……

文章从不同的角度阐述心灵的选择。用排比形式展开全文，呈横式结构，富有说服力。

（4）递进法

指在内容上一个比一个深入的论据，如从一般事例到特殊事例，由小事例到大事例等，使文章呈“层递式”结构。当然这种方法常常与论证的思路联系在一起。如有一篇《照镜子的启示》，文章先亮出观点：“在工作和学习中，我们也应该经常‘照镜子’——坚持开展自我批评，力求不断上进。”随后围绕这一主题，分三层论述：一是说“照镜子”首先要选择一面合适的镜子；二是说要懂得照的方法；三是说照了镜子之后，看到有不干净之处要及时洗刷掉，做一番细致的整理工作。这样层层深入，结构非常严谨。

以上所讲方法，并不是篇篇都要用上，侧重一点用好就行。但无论采用哪一种方法，都要注意与中心论点挂钩，否则，你论证得再好，也有损文章的说服力，文章的结构就不可能做到严谨。

二、行文要有章法

1、可巧设一个题记。

题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。巧设题记可以开宗明旨，可以创设情境，也可以展露才情，它能一下子拨动阅卷者的心弦，使阅卷者对你的文章顿生好感，所以不失为使自己的文章生色的一个妙招。题记的拟制，可以引用名人名言、睿智心语，也可以由感而发，自行雕琢。但无论采取何种方式，都必须做到：（1）暗合文旨，（2）意味深长，（3）富有文采。2001年有个考生是这样设计题记的：

如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。―

何为“诚信”，诚实、守信是也。综观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。 （《是谁在赞美皇帝的新装》）

2、可拟设几个小标题。

把一个大的话题或意旨切分成三至四个既有内在联系，又各具独立性的部分，并配以精当的小标题，既可以收到化整为零、各个击破的写作实效，也可以给阅卷者以结构清晰、脉络分明的良好印象。小标题的拟制必须注意：（1）体现行文脉络，（2）符合逻辑顺序，（3）短语格式一致。

3、应讲究合理分段。

就阅卷的视觉美感而言，文章以四至五段为宜。若写成记叙文，自然有起因、经过、结果三大部分，但过程部分适宜按进程切分成二至三段；若写成议论文，自然有提出问题、分析问题、解决问题三大部分，但分析问题部分适宜按分论点或并列、对照、层进、总分等论证结构切分成二至三段。段落的切分应注意以下两点：（1）各段意思要相对完整，（2）各段字数要相对匀称（或全文各段相对匀称，或首尾匀称、中间各段匀称）。

4、精心写好开头

（1）引用名言名句。

问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。

西施说:“爱情是工具。……”(《问世间情为何物》)

（2）巧用书信格式。

可恶的标准答案:

看到你，我实在是义愤填膺。所以，在愤怒火焰的驱使下，我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的，可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道，就因为“标准”二字，发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状: (《给“标准答案”的一封信》)

（3）借用章回小说笔法。

“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。 (《三国英雄开会》)

（4）巧用修辞手法。

“砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”(《什么才是美》)

（5）巧用解题形式。

曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题:

在下列美景中，你最喜欢哪一个?

A.一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。

B.一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。

C.一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。

D.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。

看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神往。……(《无穷的可能无穷的美》)

（6）巧用名人问答。

①有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。

尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”(《答案是丰富多彩的》)

②阿基米德说:“给我一个支点，我能把地球撬起来!”

我说:“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”(《给灵魂一个支点》)

（7）巧用诗文显诗意。

①翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌:无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨:今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之:黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论身在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语:如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。 (《万象人生坚守自我》)

②美是什么?我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道:“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说:“片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批评》。”我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的谦虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水:“不对，美应该是人类本质的外化”。接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道:“别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。 (《美是什么》)

③当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升，无垠的天幕上缀满星星时，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀。我遥问天际的月亮:寂寞是什么?曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我无法回答。(《寂寞的意韵》)

④是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?

哲人对着蓝天微笑:“是时间。”

孩童握着风筝拍手:“是风。”

流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)

5、使结尾华美有力。

（1）照应开头，结构圆合。这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。

2000年湖北一考生《生命的出口》一文的开头与结尾：

（开头）“坐在窗边细细地品着一盏龙井(茶)，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……”

（结尾）“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！”

（2）篇末点题，画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。

世上无难事！朋友们：只要你们都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。(《坚韧——我追求的品格》)

（3）抒发情怀，余味无穷。这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。

……妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！(《妈妈，把我的记忆移植给您吧》)平实的语言，蕴含着赤子的脉脉深情，令人动容。

（4）蕴含哲理(包括引用名言警句)，发人深思。

朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！(一考生作文)

无论是引用的诗句，还是作者的话均富有哲理，令人回味。

……突然，我竟有一点恐惧，一丝茫然。我还是我吗？思想的获得需要生命去体验，需要阅历去滋润。……这样或许不能达到那些大师的境界，但它属于我。脚印歪斜处有我的人生。(一考生作文)

精美的语言，揭示出人之为人的真谛。实在难得。

文无定法。文章的结尾同开头一样，要看文章的体裁、内容的表达和中心的需要而定。文章好的结尾方法也是千变万化的。

6、让过渡机动灵活。

“过渡”主要注意两个问题：

（1）文章哪些地方需要过渡？

内容的转换处。文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部分转入另一个部分，其相邻之间需要过渡。写作手法的变换处。如由叙转议，由议转叙；由叙议转抒情等。表达方式的变换处。叙述方式的变换，如由倒叙转顺叙，由顺叙转插叙，往往靠过渡来实现。如《祝福》"然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。"由前文的顺叙过渡倒叙祥林嫂的一生。

（2）怎样过渡？

过渡的方法一般有三种：一种是用段落过渡，一种是用句子过渡，还有一种是用词语过渡。另外，还可通过小标题(如《义理、考据和辞章》)或序数词(如《改造我们的学习》)来过渡。这些就不一一举例了。

2.8.3训练仿真

一、训练示例

精题精练

(一)根据下面故事梗概，合理扩展，写一篇800字左右的记叙文，结构要得体、巧妙，能较好地突出主题思想。

十月革命前的彼得堡。一位青年作家看到一个穷孩子又冷又饿，就在电车上偷偷地把钱塞进那孩子衣服的口袋里，结果遭到误会，竟被当成小偷。

（二）如果要写一篇以“吃”为题的议论文，怎样安排结构？

点拨：

(一)首先要确定一个正确的立意——展示青年作家的高尚品格。其次，再选择个恰当的下笔突破口，构思全文。或设置悬念，几经周折,终于开释；或侧面衬托，激化矛盾，形成高潮。要注意矛盾、误会解除时过渡的合理性、巧妙性。

（二）可以运用以下几种思维方式来设置全文的结构：其一，横向思维，采用横式结构，如用对比式，赞颂正面“吃”，批判反面“吃”，一正一反形成对比；或用并列式，从“民以食为天，吃饭第一”联想到为广大人民着想，要摆脱一穷二白的困境，走共同富裕的道路，首先是如何解决温饱问题。其二，纵向思维，先举实例(列举社会上各种各样“吃”)，再进行剖析(分析各种“吃”的利害)，最后得出结论，发出号召。

二、训练仿真

下面是1998年一位考生的作文，请结合文意，补出过渡和结尾部分。

坚韧——我追求的品格

愿你是高山上坚忍不拔的青松，不愿是温室里弱不禁风的小花。

我是大山的女儿，村里的四边都是山，山上满是那苍翠的劲松。自打我认字起，父亲就教我郑板桥的那首诗："咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"父亲也是个坚强的汉子，总不轻易向困难屈服，我从他那双深邃的眼睛里看出了坚强的所在。

大概便是因为这言传身教的影响吧。那年冬天，母亲在田里干活儿，天阴沉得可怕，像是要下大雨了。母亲的身体不好，却还硬撑着

……

后来，大雨倾盆而下，无情的山洪卷着一块大石头翻滚而下，可怜母亲的双腿，便从此失去了。父亲也变得更深沉了。这突如其来的厄运使本来就不富裕的家再一次陷入了困境，而我，也正面临着辍学的命运。我哭了，哭得心里一阵一阵的痛。家里需要我，我不能撒手不管，然而，我也渴望能和同学一起享受读书的乐趣。这两种想法弄得我进退维谷，我甚至也想到过要放弃学业。但是，当我独自一人在大山里宣泄心中的痛苦时，得到的回音却是：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄的这副对联终于让我想通了。我一定要改变家里的现状，实现心中的理想！只因为我是大山的女儿，有着坚韧不屈的品格。一方面，我尽心尽力地搞好家里的事务，替父亲分忧；另一方面，又随时随地挤时间复习功课。如今，我又能坐在教室里和同学一起读书习字了。

点拨：

过渡：我自小就很倔强，坚韧一直是我追求的品格，在经历了那令人悲痛的往事之后，这种品格越来越让我觉得可贵了。结尾：可参见“结尾——华美而有力”部分的“第二种方法”。

2.8.4迷雾导航

1、迷雾

结构是文章的“骨骼”，又称之为谋篇布局。高考作文在布局谋篇上不严谨与不完整的具体表现如下：

1、结构不严谨：①不太和谐，不太自然，上下文之间脉络不太通畅，过渡有些生硬。②各部分之间有逻辑关系不太严密，有重复、矛盾或互不相干的现象。③一平湖水，无曲折变化。

2、结构不完整：①文章的各个局部不是一个完整的统一体。②文章的各个局部不太相对齐备，有的部分残缺。③有关部分在文章结构中所占的地位不太恰当。

2、导航

第一要强化系统训练，突出结构意识。

平时作文训练要到位，要有“列提纲意识”。平时作文要列提纲，考试作文也列提纲。

要有“层次意识”，段落层次要分清，不可眉毛胡子一把抓。要遵循事理构成的规律与事物发展的规律；写记叙文要按照时空、逻辑顺序，编故事与写小说要分清开端、发展、高潮、结局；写议论文要遵循提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的常规。

要有“中心句意识”，一段文字常常要通过恰当的中心句来表情达意。

要有“过渡意识”，不可油水不分离、彼此生硬地“拼装”在一起。

第二要破除思维定势，避免结构僵化呆板。

结构要灵活变通，不可僵化成“新八股”。无论记叙文，还是议论文，结尾都发一通号召性议论。有的考生受以前读后感的影响，写话题作文居然套用“引、议、联、结”模式。有的考生过渡机械呆板，比如议论文要例证了，总喜欢来一句“像这样的事例是举不胜举的”；结尾要总结了，总喜欢用一个词语“综上所述”。

议论文在章法处理上，要破除在同一个平面上进行论证。比如论证“合作有利于成功”，除了运用大量事实论证合作成功的存在，要再深入一层了。其实还可以揭示其原因，还可以从反面论述不合作导致失败的现象与原因。