部编人教版五下语文自主学习过关自查第四单元习作《他()了》
■习作
他_______了
生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻?把题目补充完整。回想一下,当时发生了什么?事情的前因后果是什么?把这件事写下来,特别要把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。
【回顾本单元课文,感知人物描写方法】
课文中示例:
(1)病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”
这段话是对刘伯承神态和语言的描写,平静的神态、坚定的话语,表现出他的从容镇定,以及对革命事业的热爱和忠诚。面对手术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,而是革命事业,他担心麻醉剂会影响脑神经,影响他以后指挥战斗。从中可见他坚强的意志和为国效力的决心。
(2)病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。面对如此巨大的痛苦,刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力,为了革命他甘愿忍受这样的剧痛,从中可见其坚强的意志。
明确习作主题:
学习课文中的人物描写方法,通过一件事表现人物性格。
【习作基本思路】
1.先把题目补充完整。(补充题目时,尽量选择与心情相关的词)
2.把事情的起因、经过和结果写清楚。可以采用顺序、倒叙、插叙等不同方式叙述。注意把事情的经过写详细、具体,可按照“先怎么样,再怎么样,最后怎么样”的顺序来写。
3.通过动作、语言、神态等描写把人物当时的样子写具体。人物当时的动作、语言、神态要选取最鲜明、最有特点的部分来写。
【范文欣赏】
他流泪了
(山西省临汾市开发区北城双语学校 五二班 徐子茹)
我的同桌个头不高,身材微胖。眼神里透着冷冽,黑眸里有着淡漠。皮肤白皙,毫无表情的脸上时常带有一丝红晕。他不爱笑,也不爱说话,是一个不易被感动的人,可是那一次,他却流泪了。
那是一个普通的下午,老师被通知去会议室开会,为了不让我们交头接耳,老师让我们在多媒体上看起了她准备了很久的电影。电影的情节都很感人,岂能让人看了不流眼泪?看了十几分钟,我耳畔传了啜泣声,悄悄回头,发现班上大部分人眼角都挂着泪珠,脸上还有泪水划过的痕迹。那么我也不例外,但唯独我的同桌……
时间就像沙漏中的细沙,匆匆而过,又过了二十几分钟,大家都看得入了神。忽然,我听到从我身旁传来几声哭泣声,我缓慢地将头转向我同桌的位置,低声嘀咕道:“冷面侠,也有柔情的一面。”我的话音刚落,他瞪着黑溜溜的大眼睛喊道:“闭嘴,看你 的。”我很惊讶,也很疑惑,他这么一个冷漠的小伙子,现在却哭得像个受了委屈的小姑娘,真是孙猴子的脸——说变就变。
时间又悄悄地溜走了一大截,老师为我们放的视频也接近了尾声,此时,全班都泪如雨下。老师回来后,看到我们一个个的都泣不成声,心想:一定是电影的故事情节感染了我们,觉得我们都长大了,懂得感恩了。只见她平日里常常皱起的眉头舒展开了,脸上露出淡淡的笑容。
下课了,我们纷纷走出了教室。那时,正是夕阳西下的时候,校园被笼罩着金色的寂静,天边牛乳般洁白的云朵,也穿上了火焰般的衣裳,照映在同桌那意犹未尽的脸上,想必他的脑袋里,那一幅幅感人的画面还在继续回荡吧!
习作点评:
这篇文章从生活中最熟悉的人入手,内容真实,情感丰富。同时通过对人物动作、语言、神态的描写把同桌感动落泪时的样子写得很具体。建议:故事情节可以写得再具体一些。
(指导教师:公燕燕)