三年级的分水岭 我们该怎样帮助孩子度过这一年？

最近，同我搭档的两个班主任都在抱怨，这届三年级是如何难带，作为班主任如何吃亏的！

作为同事，同是教师的我首先得承认两个事实：

1、班主任确实吃亏，不管是哪个年级的都吃亏。

2、三年级确实难带，不仅是老师犯难，同时家长也犯难。只是两个难的地方不一样。

那三年级作为分水岭，我们老师和家长应该怎样帮助孩子来度过这一年呢？

三年级的家长总的来说，分为这么几类：

1、平时上学、放学由爷爷、奶奶负责，父母主要就是检查孩子的作业。这一类家长对于孩子平时学习的关心较少，主要重视孩子的成绩和结果。如若哪次考试没有考好，就很着急的去与老师沟通，是不是上课没有认真听（搞小动作、走神了、与别的同学讲话去了）；但是对于平时只要作业完成，那就万事大吉了。对于这类学生，我在检查作业的过程中，发现只要错了的题目，都会有改动的痕迹。但是，每隔几天就会出现不写作业的情况，因为父母监管的少；所以每隔几天骗父母说，今天没有布置作业，或者说作业已经写完了。对于这类情况的学生，作为老师的我们要加强与家长的联系和沟通。同时，更需要家长腾出时间来陪陪孩子，来鼓励孩子；来监督孩子养成好的行为习惯。在你陪同孩子作业的过程中，孩子至少会觉得不是一个人在奋斗。同时父母也能了解到孩子的思考的方式，以及当天的学习情况。孩子也会觉得爸妈很重视自己，才会更加有劲。

2、孩子放在补习班、搭餐的培训机构里，而自己主要就是负责接送。这样既避免因为自己学识不够教不了孩子的尴尬，同时还能减轻自己的负担。何乐而不为呢！其实，往往就是这类孩子在三年级的时候容易养成许多不良的习惯，成绩开始下滑。现在我们周边的培训学校实在太多，而城里学校的孩子也多，所以培训学校通常都是负责家庭作业和吃饭的问题。学生一多了，场地又有限，优生、后进生在一起，培训老师一看作业，错的学生不多，可能不需要讲解，也就不会讲解。同时，有些培训学校的老师是一些在校的大学生，因为接触小学生比较少，思考问题的方式不一样，还会出现学生听不懂的情况。甚至，还会出现有些学生抄袭别人的作业；反正一写完就可以出去玩，那么多学生，培训老师也管不过来。

在中国，确实有一个特殊情况，孩子的放学时间，比家长的下班时间要早1个多小时。孩子一个人回家又不放心，放在培训班既可以安全等到父母下班，同时还能把作业写完。所以现在全国各地，只要有学校，它周围就会有很多的培训学校。针对这一情况，作为教师的我们也很无奈。昨天布置的题目明明很有难度，可偏偏是成绩好写出来的不多，搭餐的确是全对，而且孩子一看对了，听的积极性也就大打折扣。为了让孩子们，每个人能听懂，我通常就是将这样的题目，放在考试的试卷里，让学生再去做一遍，考一遍。以此来检测孩子们的掌握情况。

而对于父母，就只能秉持着：“自己亲生的”原则，要对孩子负责，要不厌其烦地与学校老师沟通，了解孩子真正的学习情况，同时，还要与培训老师了解孩子的作业情况，时间充裕的情况下，可以在家中准备适当的练习，让孩子跟教学进度进行巩固和加强；也可以起到一定的监督作用

3、父母亲力亲为。这一类学生的学习习惯较好，掌握的也比较快，与其他学生比较他们更有自信一些，同时知识面也相对较广。学习的兴趣也比较浓厚一些。但是三年级的孩子个性变强了，会有自己独立的想法，思维开始开放、活跃。我们要给他们一定的空间，但是不能放手，也不能像一、二年级那么严格，要相信孩子，理解孩子。注意倾听孩子的心声，给孩子开始树立适当的目标，给他一定压力感。

三年级作为小学阶段的分水岭，不同的人都有不同看法，以上仅仅是我个人的看法，如有不当，欢迎与大家交流沟通。最后，祝所有的学生都能学有所成！加油！