英文阅读 ∣ 快速从绘本过渡到初章的办法 一学就会

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今天来说明一下如何快速从绘本阅读过渡到初章书的阅读。

首先来看一下以下两个测评报告：

以上是Lisa小朋友分别于2017年7月20日和2017年3月3日做的两次测试。

从测试报告上可以看出来，Lisa用了7个半月的时间，将GE值从1.6提升到了2.7，将每分钟正确阅读的单词数量从35提升到了73。

可以说这是一个非常典型的从绘本过渡到初章书阅读能力提升的案例。

具体是怎么做到的呢？

接下来我就从精读、泛读、听力、书单、时间安排这几个方面来详细说明。

1、 精读

精读教材一直都是用的wonders。Wonders GK 是我自己教的，从G1开始则是请外教教的。不为别的，就为了让孩子可以学到国外的思维方式。让孩子从小接受批判性思维训练是我非常看重可是国内教育又给不了孩子的。

至于精读的内容，我认为跟我们学语文其实是一样的，学习新单词、phonics、读课文、分析课文。

精读课程每周安排了5节课，每节课25分钟。

2、 泛读

在这7个半月中的泛读书单如下：

原版绘本、牛津阅读树5-6级、fly guy, Nate the great, Junie B Jones；

说明：

在这一阶段，不要小看了绘本的作用，不要认为绘本是用来做亲子阅读的。其实很多绘本的阅读级别并不像我们想的那么低。而且在从绘本向初章书过渡的过程中，孩子还没有完全适应白纸黑字的书，读一读图文并茂的绘本可以保证阅读的趣味性。

泛读数量要求：每周4本书；

泛读辅助工具：AR阅读体系，要求所有泛读的书都做AR quiz。

既然是泛读，就需要对阅读的数量有要求。对中国家长来说，AR quiz在这个环节发挥了不可替代的作用。以前孩子看书，因为泛读，也为了保护阅读的兴趣，我并没有对每本书的内容进行提问以测试孩子是否读懂了（其实也是没有精力和能力）。用AR quiz来测试，不但能知道书看懂了没有，而且能够做到给孩子看的书都是适合她阅读能力级别的，这对快速提升阅读能力是很有帮助的。以前不知道书的级别的时候，仅仅是根据每一页文字内容的多少以及单词的难度来简单判断，这并不准确。如果孩子看的书是不适合她阅读级别的，太难或者太简单，都不利于孩子阅读能力的提升。

3、听力

策略：

使用比阅读能力高0.5-1AR值的听力材料来泛听。前提条件一定要是孩子感兴趣的，否则即使是再受欢迎，也要果断放弃，逼着孩子去听不感兴趣的内容结果往往会适得其反。因为这个方法的根本是利用孩子对听力材料的兴趣，让孩子自动自发的去大量的听，才会有效果。当孩子听熟了以后，会带着听不懂的内容或感兴趣的内容去看书，从而带动了阅读。又因为已经听熟了，孩子在看书的时候，遇到不会的单词，会利用学过的phonics发音规则将单词和在听力中听到过的词进行匹配，并根据上下文的意思猜测单词的意思，从而学会这个单词。这就是在模拟英语为母语的孩子学习阅读的过程。

说明：

切记听力材料的选择要合适，否则，太难的听力内容不但不能提升孩子的听力和阅读水平，还会让孩子对英语感到畏惧，那就得不偿失了。

时间安排：

利用一切碎片时间去做泛听。如果孩子感兴趣，孩子会主动利用自己的一切时间去听。在这一阶段，不管给听力安排多少时间都不算多。

综上所述，我认为快速提升阅读水平的方法就是：听力带动阅读，精度要求质量，泛读要求数量。

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