《通往广场的路不止一条》五年级上册教学设计

《通往广场的路不止一条》五年级上册教学设计

教学目标：

1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。

2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

教学难点：

引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义

教学过程：

一、导入新课

1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么?

2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文(出示课题)

(设计意图：由学生直观进行感受，引出本课主题并对“条条大路通罗马”这句话有了感观的认识，为后面的学习打下伏笔)

二、自学课文

1、出示自学提示1

(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

(2)利用工具书或联系上下文理解重点词语意思

(3)思考课文主要内容

2、检查自学情况

(1)读生字词，重点词的理解

(2)指名读课文，概括课文大意

(设计意图：初步感知课文内容，加强词语的理解，理清课文脉络，促使学生从总体上把握文章内容，同时学生也从中体验到自主学习的快乐。)

三、自主阅读

1、出示自学提示2

运用自己喜欢的方式读课文，读后与同桌交流

(1)“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。

(2)联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义

(设计意图：抓住文前阅读提示，提出学习要求，引导学生自主探究，培养良好学习习惯。)

2、指生汇报，师相机引导

联系重点句进行理解

(1)“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”

(写出了“我”当时异常兴奋的心情)

(2)“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”

(形象地写出了“我”“大喜过望”之后的失望，沮丧

(3)“从此一条时装河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”

“源源不断”的意思

(4)是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢?

齐读父亲说的那段话

(设计意图：引导学生在自主读书的基础上，畅所欲言，发挥学生的.主体性，自由性，能动性，激发学生的创造性，表达自己对课文的感悟，和由此获得的启迪)

3、小结写作方法

体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处

(设计意图：及时进行写作方法的渗透，希望对今后写作文能有所启示。)

4、联系自己经历，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。

(设计意图：联系自己的经历，发表自己的见解，以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，使学生从中切实受到教益。)

四、拓展延伸

1、现在知道通往广场的路指的是什么路?

2、出示两句有关成功的名言

3、送一首小诗

(设计意图：使学生能以正确的心态面对今后的生活，树立积极向上的生活态度)

五、总结：

这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马

(设计意图：抓住重点，紧扣主题，使学生受到感染熏陶。)

六、作业

1、积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话

2、练笔：平时你搜集了哪些名言警句?哪句话对你的启发最大，仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。

(设计意图：以基础为本，进行适当拓展，紧密结合本课的特点，进行练笔，照顾到不同程度学生的需求)