六年级作文指导课教学设计.doc

六年级作文指导课教学设计 自由命题 一创设情境 激情导入 1 师用语言创设情境：时光飞逝，不知不觉我们已经是 六年级的学生了。在我们成长的历程中，有欢笑，有痛苦，有感动，有自豪，点点滴滴都萦绕在我们心间。我们一定有许多动人的故事 要对别人说。今天我们畅所欲言，把我们的悄悄话尽情地倾吐。 2 师：老师现在是一名记者，请把你想说的话告诉我。生自由交谈. 3 师：不同的地点不同的时间会发生不同的事情，在家里、在学校、在旅游途中会发生难忘的事情；看书时、看电视时会涌起温柔的感动；春夏秋冬四季美景；花草树木蓬勃生机......这些都会给我们的心灵留下深深的足迹。今天的习作是自由命题、自定内容的,就请同学们打开心灵的窗户，自由表达我们的心声。 二、拓展思路 丰富素材 1、学生分小组交流，填写习作卡片。 习作卡片 最想说的话 概述内容： 我的感受： 2 各小组推荐一名代表在全班交流，其他学生可以补充评价。 三、范文引路 回顾写法 1、多媒体出示范文，师述：听了你们的讲述老师也仿佛回到了童年，老师的童年也和同学一样丰富多彩，想了解老师的童年趣事吗？ 2、自渎范文 领悟写法 （1）生自由读范文 师提示：这是那种类型的文章？在写法上有什么特点？ （2）领悟写法，老师强调写事的文章一定要把事情的经过写具体。 3、结合课文 比较写法 （1）在本学期学过的文章中，你最喜欢那一篇文章？作者采用什么样的表达方法？ （2）学生相互交流表达方法。 （3）教师引导比较，学生总结：写人文章与写事文章都要写事，不同的是，写人文章要抓住特点，选择典型事例来表达情感。写景状物也要抓住事物特点来写，做到情景交融。观后感、读后感重在有感而发。 （4）学生谈谈准备用什么的表达方法来写文章。 四自由习作 教师巡视 师述：经过精心的准备，同学们此时一定有千言万语不吐不快，那就拿起手中的笔尽情地抒发内心的真情实感吧！