作文评讲：学会追问 写得深刻ppt 通用

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《作文：学会追问》课堂记录 主题：作文——学会追问 一、 学习目标： 1. 学会追问，能从不同方面使文分析深刻 2. 合作交流，梳理追问的层次 3. 树立追问意识，将作文写得深刻 二、 课前引入 1. 学生写作“遇见”为主题的片段作文 2. 学生小组相互阅读自己的片段作文 3. 抽学生展示自己的片断作文 4. 推荐别人的片段作文进行展示 三、 教学流程 （一）举例 2015年6月，喜剧演员贾玲在某卫视节目的喜剧小品《木兰从军》中，身穿古装，嘴啃烧鸡走上舞台，将中国古代巾帼英雄花木兰，恶搞成贪吃、不孝、胸无大志、贪生怕死的傻大妞形象，节目播出后，引起了极大的争议，有人认为这种做法歪曲英雄形象，混淆是非观念，以低俗形象突破底线来迎合低级趣味；也有人认为节目本身就是为了娱乐，不过是将一个众人皆知的传统故事用另一种形式去表达，让历史人物变成取悦于人的对象，也不失为一种价值的延续…… 针对这些戏说、改写经典人物或历史事件的做法，你怎么看？ （二）分析作文材料 1．对核心词的内涵进行追问 ①戏说”内涵：《辞海》解释：“戏说”是一种在尊重事实、合理想象的基础上戏剧化地处理某种题材的具体细节过程，使得最终成品更加生动形象、丰富精彩的艺术表现手法。常常附会历史题材，虚构一些有趣或引人发笑的情节进行创作或讲述。不是严肃认真的解说某件事情。 《作文：学会追问》学案 作文训练32015年6月，喜剧演员贾玲在某卫视节目的喜剧小品《木兰从军》中，身穿古装，嘴啃烧鸡走上舞台，将中国古代巾帼英雄花木兰，恶搞成贪吃、不孝、胸无大志、贪生怕死的傻大妞形象，节目播出后，引起了极大的争议，有人认为这种做法歪曲英雄形象，混淆是非观念，以低俗形象突破底线来迎合低级趣味；也有人认为节目本身就是为了娱乐，不过是将一个众人皆知的传统故事用另一种形式去表达，让历史人物变成取悦于人的对象，也不失为一种价值的延续…… 针对这些戏说、改写经典人物或历史事件的做法，你怎么看？请综合材料内容及含义作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 独立思考，多角度追问：戏说经典人物或历史事件会对（个人、民族、社会、文化、历史等方面）造成的极大危害，并写成一个片断。 提纲 角度 提纲 素材 一、对核心词的内涵进行追问 1、“戏说”内涵：《辞海》解释：“戏说”是一种在尊重事实、合理想象的基础上戏剧化地处理某种题材的具体细节过程，使得最终成品更加生动形象、丰富精彩的艺术表现手法。常常附会历史题材，虚构一些有趣或引人发笑的情节进行创作或讲述。不是严肃认真的解说某件事情。 通俗解释：为了达到娱乐化的目的进行戏剧化地夸大细节或改变事实。 2、经典人物：具有典范性权威性的、令人难以忘怀的、经过历史选择出来的最有价值的、最能表现本行业精髓的、最具代表性的或者最完美的人物。